A. 不能满足学员的个性需求~||~传授的方式较为枯燥单一~||~内容不具备较好的系统性~||~教师水平直接影响培训的效果~||~单向传授不利于教学双方互动

A. 图解式评价量表法也称图表评估尺度法、尺度评价法、图尺度评价法、业绩评定表法~||~本方法所采用的考评效标涉及范围较窄~||~本方法使用方便，但设计复杂~||~本方法具有广泛适应性~||~本方法不易出现偏误

A. 没有必要提倡而且在工作中无法具体体现的~||~建立和谐的人际关系．顺利开展职业活动必不可少的因素~||~我国宪法规定的每个公民应该履行的一项义务~||~加强个人修养、促进个人进步的精神力量

A. 考评者的多少~||~考评者的个人素质~||~考评者对被考评者的熟悉程度~||~考评者的工作经验~||~考评者对考评指标及标准的理解程度

A. 要素性~||~功能性~||~结构性~||~成本性

A. 任务结构~||~领导者的职权~||~领导与被领导者的关系~||~领导者的特质

A. 主体~||~客体~||~内容~||~事实

A. 提供互教互学的机会~||~让学员掌握更多的业务知识~||~提高处理问题的能力~||~让学员掌握更多的理论知识

A. 灵活自由~||~问题可因人而异~||~标准统一~||~得到信息较深入~||~效率较高

A. 长度~||~宽度~||~层次数目~||~多重性

A. 保险福利~||~工资~||~工作时间~||~员工~||~休息休假

A. 社会新闻~||~上司的花边消息~||~生产和销售~||~朋友的铁闻趣事

A. 基本工资~||~年薪~||~激励薪酬~||~红利~||~绩效工资

A. 内部劳动规则的内容是否符合法律法规规定~||~制定内部劳动规则的程序是否符合工会规定~||~内部劳动规则的内容是否符合工会的规定~||~制定内部劳动规则的主体是否合法

A. 新组织建立~||~某岗位员工辞职~||~新的工作产生~||~当工作由于新技术、新方法、新工艺或新系统的产生而发生重要变化时

A. 无需~||~部分~||~酌情~||~按照正常提供劳动

A. 专业培训公司~||~经理人作为培训资源~||~培养企业内部培训师~||~标准化培训产品~||~商学院校

A. 预测效度~||~费用效度~||~内容效度~||~同侧效度

A. 知识~||~行为调整和心理训练~||~技能~||~调动员工积极性

A. 忠诚单位领导~||~任何时候都不说假话~||~真实无欺。遵守约定或践行承诺~||~善意的谎言体现了诚信的社会价值