A. 任务整体性~||~多样化~||~任务的意义~||~自主权~||~任务重要性

A. 工作评价~||~工作说明书~||~访谈记录~||~工作任务分许记录表~||~工作规范

A. 动机~||~行为~||~价值观~||~态度~||~自我观念

A. 干什么吆喝什幺，J某似乎有点不务正业~||~这只是J某的个人爱好而己。无可厚非~||~这种研究也许对他的本职工作有很大帮助~||~他应该转行做研究工作，而不是管理工作

A. 劳动报酬~||~劳动技巧~||~劳动环境~||~劳动能力

A. 用工权利能力~||~用工行为能力~||~劳动休息权利~||~劳动权利能力~||~行为能力

A. 偏态~||~正偏态~||~正态~||~负正态

A. 人员档案资源~||~人力资源预测~||~行动计划~||~控制与评价

A. 为了生活~||~为社会做点事情~||~不让所学的知识闲置~||~成为有钱的人

A. 低学历人员需要长时间学习才能弥补所欠缺知识~||~由于科技快速发展和知识爆炸，所以要通过学习才能适应时代发展的要求~||~因为还没有达到成功人士的地步，所以要通过学习来实现目标~||~学习是增强从业人员职场竞争力和企业市场竞争力的动力和源泉

A. 考评方法的再审核~||~考评的准确性~||~考评结果的反馈方式~||~考评的公正性~||~考评使用表格的再检验

A. 招聘会的档次~||~招聘会面对的对象~||~招聘会的组织者~||~招聘会的宣传

A. 利润分成~||~其他补贴~||~社会保险~||~员工福利

A. 25%~||~50%~||~75%~||~90%

A. 对工作表现差的员工是一种“激励”~||~对组织中其他的员工起到警示和告诫的作用~||~有利于健全和完善企业竞争、激励与约束机制~||~可以起到“惩一儆百”的作用~||~必然会使员工的工作满意度急剧下降

A. 以正式文件的形式公布~||~用人单位可不考虑职工的意见~||~内容不合法的不具有法律效力~||~其制定程序是先职工参与后正式公布

A. 文化因素~||~社会因素~||~个人因素~||~心理因素~||~经济因素

A. 统计表~||~工资单~||~员工卡片~||~岗位说明书

A. 目标管理法的结果易于观铡~||~目标管理法适合对员工提供建议~||~便于不同部门问绩效横向比较~||~目标管理法直接反映员工的工作内容~||~目标管理法适合对员工进行反馈和辅导