A. 设计和实施的费用比较低~||~绩效评价的等级是5-9级~||~将关键事件和等级评价有效地结合~||~是关键事件法的进一步拓展和应用

A. 团体决策以及逻辑思维能力~||~自身角色的认知能力和自信心~||~专业知识，技术以及分析，解决问题的能力~||~沟通技巧，组织能力，压力处理以及人际关系的敏感度

A. 无领导小组讨论~||~案例分析法~||~决策模拟竞赛法~||~公文处理模拟法

A. 产品组合~||~产品大类~||~产品项目~||~产品线

A. 工作岗位分析~||~工作岗位设计~||~人员流动统计~||~人员需求计划

A. 阻碍消费，因而会阻碍市场经济的发展~||~市场经济需要勤劳，但不需要节俭~||~节俭是促进经济发展的动力~||~节俭有利于节省资源，但与提高生产力无关

A. 社会因素~||~环境因素~||~组织因素~||~人际因素~||~个人因素

A. 考评指标相关性~||~考评指标的效度~||~考评指标的信度~||~考评标准准确性~||~考评表格的复杂简易程度

A. 实际支出~||~心理损失~||~直接支出~||~间接支出~||~时间支出

A. 无需~||~应当按照约定~||~应当酌情~||~应当按照提供正常劳动

A. 企业的生产经营状况~||~竞争对手在人力资源方面的情况~||~国家有关劳动人事法律法规法令~||~各类学校和教育培训机构专门人才供给情况~||~劳动力市场各类劳动力工资水平的变动情况

A. 培训的目的侧重在于一个人认知的知识结构~||~教育的目的是提供必要条件来学习和发展对传统的认识~||~两者都是按有计划、有成效的途径来进行的学习，而不是偶发性的~||~培训强调能力的提高和潜能的发挥

A. 奖金与销售收入挂钩~||~奖金与客户满意度评价直接挂钩~||~高**~||~低**

A. 监督检查人员仅限于企业高层领导~||~在执行各项规章制度时，要加大监督和检查的力度~||~培训制度的推行要贯穿于培训体系的各个环节之中~||~实际运行过程中不断发现问题。及时调整培训制度

A. 考评指标~||~考评标准~||~考评方法~||~被考评者

A. 薪酬~||~工资~||~薪资~||~薪金

A. 准备阶段~||~修订阶段~||~审查平衡和总结阶段~||~调查阶段~||~分析阶段

A. 把自己的东西收好，不给他随便用的机会~||~自己也使用他的东西~||~告诉他这种行为会影响他的形象~||~随他使用

A. 牢记操作规程~||~演练操作规程~||~坚持操作规程~||~自创操作规程