A. 明确培训目标~||~培训需求分析~||~培训规划设计~||~培训费用预算

A. 统领作用~||~决定作用~||~阻碍作用~||~促进作用

A. 强调测评的区分功能~||~测评标准刚性弱~||~测评指标具有灵活性~||~测评标准刚性强~||~强调测评过程客观性

A. 考虑到社会治安状况不佳，不会停下车来~||~如果自己没有其他特别重要的事情，一定会停下来帮忙~||~拨打警察或是急救中心的电话，反映情况~||~不管怎么样，会停下车来帮忙

A. 人的发展~||~社会发展~||~企业发展~||~组织发展

A. 提供工作单位~||~支付加班费、绩效奖金~||~告知工作需求和劳动报酬~||~提供与工作岗位相关的福利待遇~||~连续用工的，实行正常的工资调整机制

A. 有效性~||~物质性~||~可用性~||~有限性

A. 不去上大学~||~依然去上大学~||~先去工作，利用业余时间学习~||~想不好

A. 定量准确原则~||~定性科学原则~||~目标导向原则~||~先进合理原则~||~突出特点原则

A. 工作表现~||~所处环境~||~身体素质~||~心理素质~||~工作业绩

A. 评价中心法~||~日清日结法~||~合成考评法~||~强制分配法

A. 10%~||~15%~||~20%~||~25%

A. 认为工作是自己干出来的，没有必要请客~||~认为同事要求请客只是开个玩笑而已，没有必要当真~||~感谢大家对自己的帮助，口头上答应请客，但不一定兑现~||~顺势借这个机会请客，和大家共同聚一聚

A. 奖金~||~欣赏和认可~||~发展的机会~||~具有挑战性的工作

A. 符合培训对象的差异性~||~符合企业培训的基本目标~||~符合成人学习者的认知规律.~||~符合企业和学习者的需求

A. 入室盗窃~||~已经尽力，听天由命~||~卖掉器官~||~假装挟持人质，引起媒体关注

A. 考评标准过低~||~惩罚一些不服管理的员工~||~压缩提薪人员比例~||~为裁员提供有说服力的证据

A. 360度评估~||~离职率分析~||~电话访谈法~||~缺勤率分析~||~成本效益分析

A. 发达国家~||~发展中国家~||~市场经济国家~||~混合经济国家

A. 考评效标涉及的范围较大~||~有广泛适应性~||~可以考评员工的品质特征~||~涉及难度较大