A. 目标~||~控制~||~战略~||~激励

A. 有利于工作绩效的促进~||~支持扁平型组织结构~||~有利于工作岗位变动~||~能引导员工自我提高~||~有利于管理人员的角色转变

A. 培训评估是一个系统地收集有关人力资源开发项目的描述性和评判性信息的过程~||~企业培训工作的最后一个环节是培训活动的组织与实施~||~培训评估目的是有利于帮助单位在选择、调整各种培训活动以及判断其价值的时候作出更明智的决策~||~培训评估的含义有狭义和广义之分

A. 数据排列法~||~频率分析法~||~回归分析法~||~离散分析法~||~图表分析法

A. 全面责任~||~安全技术卫生的领导责任~||~直接责任~||~安全生产卫生监管责任

A. 直线职能制~||~常设机构~||~超事业部制~||~事业部制

A. 目标管理法~||~配对比较法~||~强迫分布法~||~评价中心法

A. 内容型激励理论~||~过程型激励理论~||~行为改造型激励理论~||~综合激励理论

A. 工作表现~||~所处环境~||~身体素质~||~心理素质~||~工作业绩

A. 心理技术~||~FRC技术~||~投射技术~||~问卷技术

A. 对评价者和测评标准要求较高~||~题目的质量影响测评质量~||~被评价者行为仍然有伪装可能。~||~需要准备大量的测评题目~||~应聘者的表现易受同组其他成员影响

A. 选拔性测评~||~考核性测评~||~开发性测评~||~诊断性测评

A. 增加岗位的工作内容~||~充实岗位工作内容~||~岗位工作轮换设计~||~岗位工作连贯设计

A. 考评的侧重点具有双重性~||~考评的是团队~||~考评量表采用五级评定等级~||~重视个人贡献~||~表格现实简单便于填写说明

A. 企业选人的标准通常是技能高于职业道德~||~没有职业道德的人，无论技能如何，无法充分发挥其自身价值~||~只要技能上去了，就表明职业道德素质相应地提高了~||~职业道德注重的是员工的内在修养，而不包含职业技能

A. 工资协议~||~专项集体合同~||~要式合同~||~综合性集体合同

A. 部门薪点~||~岗位薪点~||~个人薪点~||~加分薪点

A. 工作成果~||~工作过程~||~工作方式~||~工作过程和工作成果

A. 30日~||~60日~||~90日~||~6个月

A. 职业知识~||~职业技术~||~职业能力~||~人文素养