A. 人员档案资源~||~人力资源预测~||~行动计划~||~控制与评价

A. 有一个明确的决策目标~||~存在两个以上可供选择的方案~||~可测算出种种自然状态发生的客观概率~||~可测算出不同方案在不同自然状态下的损益值~||~存在着不以决策人意志为转移的各种自然状态

A. 公忠为国的社会责任感~||~恪尽职守的敬业精神~||~以礼待人的和谐精神~||~见利思义、以义取利的价值取向

A. 绩效~||~技能~||~激励~||~机会与环境

A. 及时性~||~准确性~||~全面性~||~一致性

A. 强化奉献精神~||~强化职业责任~||~坚守工作岗位~||~提高职业技能

A. 确保培训计划与实际需求的合理衔接~||~保证培训效果测定的科学性~||~保证培训活动按照计划进行~||~可以为管理者决策提供所需的信息

A. 社会保险当事人可以自行选择缴费标准~||~社会保险当事人不能自行选择保险项目~||~社会保险当事人不能自行选择选择是否参加保险~||~对劳动者而言，物质帮助权主要通过社会保险来实现

A. 个体差异原理~||~工作差异原理~||~人岗匹配原理~||~环境差异原理

A. 明确员工现有技能与理想状态间的差距~||~收集有关新岗位和现在岗位要求的数据~||~选择测评工具，明确评估的指标和标准~||~明确培训的要求，预测培训的潜在困难

A. 受培训成本的限制，无需对所有培训活动进行评估~||~新开发的课程应着重于课程设计、应用效果等方面~||~新的培训方式应着重于培训目标、受训人员等方面~||~新教员的教程应着重于教学方法、质量等综合方面

A. 培训方式~||~培训计划~||~培训需求模型~||~培训内容

A. 绩效目标不明确~||~考评指标设计不规范~||~工作分析不到位~||~绩效考评标准不明确

A. 受训者在工作中态度、行为方式的变化和改进~||~受训者在技能、态度、行为方式等方面的收获~||~受训者取得的生产经营或技术管理方面的业绩~||~受训者对培训项目的主观感觉或满意程度如何

A. 雇主是劳务派遣单位~||~雇员是被派遣的劳动者~||~是一种组合劳动关系~||~本质特征是雇佣和使用相结合

A. 结构化面试~||~单独面试~||~规范化面试~||~非结构化面试~||~经验面试

A. 单向劝导式面谈~||~绩效考评面谈~||~解决问题式面谈~||~总结反馈式面谈~||~绩效计划面谈

A. 考评效标涉及的范围较大~||~有广泛适应性~||~可以考评员工的品质特征~||~设计难度较大

A. 个人兴趣~||~家庭情况~||~法律常识~||~工作经历~||~遗传病史

A. 策略~||~信念~||~任务~||~目标~||~动力