A. 明确员：亡现有技能与理想状态之间的差距~||~收集有关新岗位和现在岗位要求的数据~||~明确培训的要求，预测培训的潜在困难~||~选择测评工具，明确评估指标和标准

A. 领导技能~||~员工可靠度~||~沟通能力~||~员工忠诚度~||~工作态度

A. 替休~||~退休~||~平调~||~晋升~||~轮换

A. 方便易行~||~几乎不要耗费额外的时间和资源~||~容易将评估的结论用书面的形式表现出来~||~减少了一般评估给受训者带来的紧张不安~||~增强了信息资料的真实性和评估结论的客观性

A. 爱岗敬业~||~服务群众~||~奉献社会~||~艰苦奋斗

A. 约半个小时~||~约1个小时~||~约1个半小时~||~约2个小时

A. 薪酬等级~||~薪酬标准~||~薪酬设计~||~薪酬方式

A. 自我推荐与他人引荐~||~学校与社会~||~广告招聘与机构推荐~||~内部来源与外部来源

A. 基础知识测验~||~专业知识测验~||~专业能力测验~||~外语考试~||~计算机考试

A. 生产资料~||~劳动资料~||~资本投入~||~劳动投入

A. 1.6.3.4.5.2.~||~6.3.4.5.2.1.~||~6.1.3.4.5.2.~||~3.1.6.4.5.2.

A. 企业的行业特征~||~企业结构~||~企业的发展战略~||~企业文化~||~企业的人力资源管理系统

A. 财务导向原则~||~增值产出原则~||~结果优先原则~||~数量至上原则~||~设定权重原则

A. 数量式~||~等级式~||~定义式~||~量词式~||~综合式

A. 系统性~||~标准化~||~有效性~||~普遍性

A. 员工~||~教师~||~企业培训主管~||~培训组织者

A. 以工作业绩为基础支付工资~||~注重团体绩效差异的确定~||~计件工资制是一种主要形式~||~提成制是一种典型形式

A. 职级的划分~||~职门的划分~||~职系的划分~||~职组的划分

A. 晋升条件~||~晋升比例~||~晋升时间~||~晋升路径

A. 君子敏于言而慎于行~||~才者，德之资也；德者，才之帅也~||~专心致志，以事其业~||~人无礼则不立，事无礼则不成