A. 评估者依据自己的主观性判断~||~优点在于可以使评估者能够在培训对象不知不觉的自然态度下进行观察~||~建立在评估者的主观看法上，作用不大~||~方便易行，几乎不需要耗费什么额外的时间和资源

A. 工资差距~||~工资档次~||~等级重叠~||~浮动幅度

A. 劳动环境优化~||~作业班组合理组织~||~不同工艺阶段合理组织~||~工作时间合理组织

A. 班级规模~||~项目的组成部分~||~课件意图~||~学员的必备条件~||~教学资源

A. 目标错位~||~过程失控~||~操作失误~||~内容偏差

A. 就业促进制度~||~企业内部规章制度~||~集体谈判制度~||~职业技能开发制度

A. 组织实施情况分析~||~政策分析~||~最低工资变动分析~||~趋势分析~||~宽带工资实施情况

A. 人口的性别比例~||~劳动力队伍的结构~||~劳动力队伍的数量~||~劳动力队伍的质量~||~社会或本地区的人口规模

A. 保障制度~||~环境优化~||~环境~||~人际关系

A. 目标管理法~||~配对比较法~||~强迫分布法~||~合成考评法

A. 调解达成协议~||~调解达不成协议~||~调解期限届满不能结案~||~调解协议送达后当事人反悔

A. 组建管理团队~||~提高创业者的营销公关能力~||~提高员工对企业的认同感~||~提高中层管理人员的管理能力

A. 平行团队~||~交叉团队~||~流程团队~||~项目团队

A. 目标管理法~||~配对比较法~||~强迫分布法~||~合成考评法

A. 尊重事实和忠实本心的待人对物的态度~||~对“天道”的真实反映~||~诚信是做人的根本~||~自然万物的客观实在性

A. 工作岗位的多少~||~劳动效率~||~工作负荷量的大小~||~生产任务量~||~岗位工作人员的经验

A. 扭转型~||~增长型~||~防御型~||~多种经营型

A. 相似性~||~相关性~||~相连性~||~连续性

A. 教学目标~||~课程设置~||~教学形式~||~教学环节~||~时间安排