A. 成绩记录法~||~短文法~||~劳动定额法~||~排列法

A. 组织内部~||~组织外部~||~管理人员~||~普通员工~||~高层管理

A. 上级评价~||~客户评价~||~同级评价~||~自我评价

A. 上线~||~基准线~||~下线~||~标准线

A. 课程题目的暂定~||~培训范围的确定~||~开发时间的估算~||~主要课题的界定~||~课程开发费用的初步预算

A. 负有担保责任~||~负有民事责任~||~没有任何关系~||~负有刑事责任

A. 降低劳动管理成本~||~促进社会发展~||~促进就业~||~为强化劳动法制提供条件~||~满足外国组织驻华代表机构等特殊单位的需求

A. 企业总是以无偿榨取员工的血汗为根本目的~||~企业只雇佣那些特别聪明、特别有头脑的员工~||~积极热情地投入到企业生产经营之中是员工的立足之本~||~要想在企业站稳脚跟，就得想尽一切办法与企业领导搞好关系

A. 聘请专职的培训师~||~聘请本专业的专家、学者~||~从大中院校聘请教师~||~在网络上寻找并联系教师~||~从顾问公司聘请培训顾问

A. 劳动效率~||~直接成本~||~专利项数~||~间接成本~||~质量要求

A. 提供互教互学的机会~||~让学员掌握更多的业务知识~||~提高处理问题的能力~||~让学员掌握更多的理论知识

A. 合成考评法~||~日清日结法~||~评价中心法~||~强迫分布法

A. 提高了考评结果的有效性~||~降低了评价过程的复杂性~||~能保持评价过程的适时性和动态性~||~克服了地域差异对绩效考评的影响

A. 组织效率~||~组织承诺~||~工作绩效~||~工作分析

A. 工资级差~||~工资等级~||~等级重叠~||~工资档次

A. 评估者依据自己的主观性判断~||~优点在于可以使评估者能够在培训对象不知不觉的自然态度下进行观察~||~建立在评估者的主观看法上，作用不大~||~方便易行，几乎不需要耗费什么额外的时间和资源

A. 愿意与之接触~||~不愿意与之接触~||~接触不接触无所谓~||~看是什么样的人，再决定是否与之接触

A. 因人设岗~||~因事设岗~||~按领导意愿设岗~||~因企业结构设岗

A. 员工的绩效改善~||~生活成本变动~||~竞争对手薪酬水平的调整~||~社会消费水平变化~||~企业经营状况与支付能力变化

A. 工作背景~||~工作者行为~||~结果反馈~||~工作结果