首页>题库>管理师(国家二级)
1.员工处理与领导的关系时,正确的做法是()。
单选题A. 即使知道领导的决策是错误的,也要不折不扣地执行~||~对于领导含糊交办的任务,要含糊执行~||~如果不同意领导的意见,则要敢于随时说出自己的想法~||~一般不越级汇报工作
2.考评的效标可分为()。
单选题A. 实用性效标、行为性效标和结果性效标~||~特征性效标、适用性效标和结果性效标~||~特征性效标、实用性效标和适用性效标~||~行为性效标、特征性效标和结果性效标
3.关于入职培训,表述错误的是()。
单选题A. 较少考虑新员工之间的个体差异~||~使任职者具备合格员工的所有条件~||~培训活动中应强调员工对于公司的重要性~||~让员工学习新的工作准则和有效的工作行为
4.下列属于仲裁时效中断的法定事由的有()
多选题A. 向对方当事人主张权利~||~对方当事人同意履行义务~||~发生了不可抗力的事情~||~向有关部门请求权利救济~||~当事人因为某种原因中断仲裁
5.影响企业人力资源活动的法律因素有()。
多选题A. 户籍制度~||~劳动力市场价位~||~最低工资标准~||~劳动力市场制度~||~政府有关的劳动就业制度
6.不同层次的管理人员所应具有的技能是不同的,对于高层管理人员而言,()是最重要的。
单选题A. 专业技能~||~理念技能~||~人文技能~||~协调技能
7.制定培训规划的步骤中,排序的结果是一份(),图中所有的学习活动、步骤都依次排列。
单选题A. 树形图~||~学习流程图~||~工作流程图~||~任务分类表
8.下列选项中,属于绩效面谈的类型的有()
多选题A. 单向劝导式面谈~||~绩效考评面谈~||~解决问题式面谈~||~总结反馈式面谈~||~绩效计划面谈
9.企业调解委员会可以对劳动争议进行调解,这种调解的特点不包括()
单选题A. 群众性~||~合议性~||~自治性~||~非强制性
10.KPI标准水平的分类不包括()。
单选题A. 先进的标准水平~||~预期的标准水平~||~平均的标准水平~||~基本的标准水平
11.处理员工素质测评结果的常用数理统计方法,不包括()。
单选题A. 集中趋势分析~||~综合分析~||~离散趋势分析~||~相关分析
12.()不属于静态的组织设计理论的研究内容。
单选题A. 管理行为规范~||~权、责结构~||~组织信息控制~||~部门划分的形式和结构
13.培训要争取选用适宜的培训方法,独立的小型组织部门的培训宜采用()的培训方式。
单选题A. 分散~||~边实践边学习~||~集中~||~完全脱产学习
14.劳动争议发生后,一方当事人提出协商要求后,另一方当事人应当积极作出口头或者书面回应。()日内不作出回应的,视为不愿协商。
单选题A. 3~||~5~||~7~||~10
15.你正在忙于工作,有同事向你请教一个技术问题。你会()
单选题A. 马上停下自已的手头工作,帮助他~||~告诉对方,等自己忙完了自己的事情再去帮助他~||~告诉对方,等自己下班后再去帮助他~||~边做自己的工作,边指导对方
16.在采用合成考评法时,将描述性表格与绩效改进计划合成在一起,其不足之处是()。
单选题A. 缺乏针对性~||~不能满足各类岗位的要求~||~缺乏导向型~||~不能进行人员的横向比较
17.在职业技能体系中,()是保证。
单选题A. 职业知识~||~职业技术~||~职业能力~||~人文素养
18.美国教育学家布鲁姆提出了"教育认知目标分类学"。将认知目标由低到高分为若干个层次,其中包括( ).
多选题A. 理解~||~应用~||~分析~||~综合~||~评价
19.运用任务分析法来分析培训需求,可以把培训需求分为()
多选题A. 重复性需求~||~短期性需求~||~长期性需求.~||~技能需求~||~岗位需求
20.培训的直接成本包括()
多选题A. 培训材料~||~培训设备~||~培训师的师资费~||~教室的租金~||~学员的差旅费
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