A. 无情境性讨论~||~不定角色的讨论~||~情境性的讨论~||~指定角色的讨论~||~无主题讨论

A. 心理素质控制和调节人的能力发挥~||~心理素质属于结构性素质测评体系要素~||~心理素质包括智能素质、品德素质和文化素质~||~心理素质从动态的角度反映了人的素质及其功能

A. 分配公平~||~程序公平~||~互动公平~||~法律公平~||~组织公平

A. 初始调整~||~中期调整~||~跟踪调整~||~终结调整~||~纠偏完善

A. 高位数~||~年工资收入~||~中位数~||~月工资收入~||~低位数

A. 1.6.3.4.5.2.~||~6.3.4.5.2.1.~||~6.1.3.4.5.2.~||~3.1.6.4.5.2.

A. 集中趋势分析~||~岗位分析~||~离散趋势分析~||~因素分析~||~文字分析

A. 由调解委员会派人调解~||~当事人自由选择调解~||~当事人自由选择仲裁~||~调解委员会不得干涉

A. 对评价者和测评标准的要求较高~||~题目的质量影响测评的质量~||~应聘者的表现易受同组成员影响~||~被评价者的行为没有伪装的可能

A. 需要组建决策团队~||~由不同背景的人进行评价~||~增强了招聘的主观决策性~||~需要利用运筹学原理

A. 经验总结~||~中介机构~||~小组讨论~||~查阅文献~||~专家咨询

A. 面试~||~投射测验~||~心理测验~||~情境测验

A. 上线~||~基准线~||~下线~||~标准线

A. 要敢于在大庭广众之下对同事的不良举止发表评论意见~||~信奉“师徒如父子”的观念，一切按照师傅的要求做事~||~给同事的工作带来困难时，要给予道歉和补救~||~在工作上相互配合，多替对方着想

A. 经验预测法~||~描述法~||~趋势外推法~||~德尔菲法

A. 落脚点是相互利用~||~只能够在亲戚、老乡、同学之间进行~||~会导致漠视纪律的风气~||~有助于人际和谐

A. 强调课程重点~||~提高学习效果~||~关注信息反馈~||~节约培训时间

A. 一次量化~||~二次量化~||~类别量化~||~模糊量化

A. 奖金~||~欣赏和认可~||~发展的机会~||~具有挑战性的工作

A. 保障制度~||~环境优化~||~环境~||~人际关系