A. 能充分调动员工生产积极性~||~自下而上推动~||~采用外延扩大再生产的模式~||~注重人的潜在能力的开发

A. 企业到校园招聘~||~学校自办企业~||~企业和学校联手培养~||~学生提前到企业实习~||~学校上门联系企业

A. 统一认识阶段~||~战略的计划阶段~||~战略的组织阶段~||~战略的实施阶段~||~控制与评估阶段

A. G模式~||~S模式~||~Y模式~||~J模式

A. 合理划分部门职责，将子系统功能落到实处~||~后勤保障部门对员工培训的支持~||~生动的教学设计~||~培训人员及其相关资源的配置

A. 建立目标体系~||~组织实施~||~考评结果~||~新的循环

A. 试题内容设计~||~工作岗位分析~||~文件设计~||~考评方法~||~确定评分标准

A. 尊敬、尊崇自己的职业~||~对待工作恭敬、虔诚~||~享受工作的过程~||~精益求精．不断进步

A. 科学程序~||~公平竞争~||~要求要严格~||~题目标准化

A. 董事会成员~||~董事会人力资本~||~经理班子成员~||~技术人才~||~管理人才和所有员工

A. 培养企业紧缺人员~||~全员培训~||~为企业未来培养高层次技术人才~||~为了引进新设备选送员工进修

A. 立足全局~||~关注长远~||~力求管理理念创新~||~力求组织制度创新~||~力求方法的创新

A. 角色模糊、角色冲突气~||~任务超载、任务欠载~||~人际关系~||~企业文化~||~工作条件

A. 在整个经济社会中，不论是产品市场还是要素市场均是完全自由竞争的市场，价格和工资不由政府或串通的协议操纵~||~假定每种生产资源的数量是已知的，顾客的爱好或者工艺的状态都没有发生变化，即年年都是用相同的方法生产出同等数量的相同产品~||~假定资本设备的数量是固定不变的，但是这些设备的形式可以改变，可以与可能得到的任何数量的劳动力最有效地配合~||~假定工人可以相互调配，并且具有同样的效率，也就是说，完全没有分工，对同行业的工人只有单一的工资率，而不是多标准的工资率~||~劳动和资本是两个重要的生产要素，每个要素的实际贡献按其投入的量的多少而变动，并且呈边际收益递减的趋势

A. 抑郁质~||~粘液质~||~多血质~||~胆汁质

A. 向企业社会性职能方向发展~||~由强调效率向强调公平转变~||~逐渐切人企业的生产经营活动~||~同时具备战略性的职能‘和经营性职能~||~关注企业的长期发展，不断提升人力资源竞争优势

A. 收集个体的集体资料~||~组织从收集的具体资料中，归纳出一般结论~||~为员工提供信息资料，从中认识自己~||~帮助员工从他们自己所提供的大量信息资料中，逐渐认识自己的一般形象

A. 合理合法~||~对内公平~||~对外公平~||~对员工公平

A. 轮岗~||~调动~||~晋升~||~就职

A. 国际劳工组织委员会~||~国际劳工筹备大会~||~国际劳工大会~||~国际劳工代表大会