A. 任务～指标~||~任务一职责~||~任务一部门~||~任务一员工

A. 首先要进行的是高层访谈~||~需要对行为事件访谈报告的内容进行编码并分析~||~要遵循“不重叠、能区分、易理解”的建模原则~||~应保留优秀组和普通组的共性，去除两组的差异特征~||~除了寻找胜任特征的能力指标，还要对各种能力作出等级和含义的界定

A. 综合经济管理部门~||~劳动行政部门~||~同级工会~||~公安部门、监察部门、检察院~||~有关专家

A. 有利于全体员工树立正确的奋斗目标~||~有利于增强领导者的战略意识~||~有利于发挥企业人力资源管理的职能以及相关政策的合理定位~||~有利于保持企业人力资源长期的竞争优势~||~有利于界定人力资源的生存环境和活动空间

A. 《劳动监察法》~||~《工资法》~||~《集体合同法》~||~《社会保险法》~||~《就业法》

A. 为员工考虑新的或非传统的职业通道~||~应该使跨越不同部门、专业和岗位的职业通道得到拓展~||~为所有的员工提供均等就业与发展的机会~||~注重员工个人发展需要的满足~||~通过由横向与纵向工作的变换而提供的在职培训来改善业绩

A. 以高层为起点，由企业的上级机构或董事会对其直属下级进行考评~||~以基层为起点，由基层部门的领导对其直属下级进行考评~||~在上层考评的基础上，对各个中层部门进行考评~||~在基层考评的基础上，对各个中层部门进行考评~||~完成逐级考评之后，由企业的上级机构或董事会对企业高层领导进行考评

A. 衡量标准~||~考核标准~||~考评标准~||~平衡标准

A. 幼儿园~||~阅览室~||~医疗室~||~失业保险~||~工伤保险

A. 流人~||~流出~||~内部流动~||~需求流动

A. 经理对员工学习负主要责任~||~培训师具有培训专家和职能专家两个角色~||~在工作中而不是在课堂上进行有效的学习~||~培训对象更为广阔，包括企业的相关利益者~||~经理和员工的关系对将培训成果转换为工作绩效起着重要作用

A. 因事择人~||~因人择事~||~双向选择~||~任人唯贤

A. 企业战略目标必须能够层层分解~||~与平衡计分卡配套的其他制度比较健全~||~企业必须遵守谨慎和规范经营原则~||~企业的战略必须重点考虑利益相关者的满意和贡献~||~财务、客户、内部流程、学习与成长四个方面指标相对独立

A. 书面调查~||~现场观测~||~面谈~||~背景调查

A. 产权~||~命令链~||~母子公司~||~职权和职能

A. 公开与开放~||~反馈与修改~||~定期化与制度化~||~可靠性与有效性~||~自主性与协调性

A. 从企业人力资源的现状出发，进行的全面深入的分析~||~了解并掌握企业在未来发展中的优势和劣势~||~为人力资源战略的确定提供依据~||~对人力资源内部能力的客观、全面分析~||~增强企业人力资源的竞争优势作出正确的决策

A. 劳动合同的签订~||~劳动关系的建立和调整~||~工资谈判与集体协商~||~劳动争议的处理~||~职工工资福利和保险

A. 定期劳动合同到期~||~劳动者退休~||~劳动关系主体一方消灭~||~劳动合同约定的终止条件出现~||~劳动者辞职

A. 同工同酬的权利~||~及时获得足额劳动报酬的权利~||~拒绝强迫劳动、违章指挥、强令冒险作业的权利~||~要求依法支付经济补偿的权利~||~劳动者的诚信与守法义务