A. 忠诚、无私、敬业~||~忠诚、审慎、勤勉~||~爱岗、慎独、勤勉~||~爱岗、敬业、审慎

A. 配对比较法~||~主管评定法~||~评价中心法~||~升等考试法~||~综合选拔法

A. 建立目标体系~||~组织实施~||~考评结果~||~新的循环

A. 雇佣式~||~宗教式~||~商品式~||~家庭式

A. 目标性~||~全局性~||~计划性~||~长远性~||~纲领性及应变性

A. 帕森斯~||~马克思~||~亨利~||~韦伯

A. 公司总经理~||~中层经理~||~科技开发人员~||~全体员工

A. 重视人才储备~||~重视人力资本投资~||~企业与员工建立长期工作关系~||~重视发挥管理人员的作用~||~重视技术人员的作用

A. 胜任基本模型~||~胜任能力模型~||~胜任潜在模型~||~胜任特征模型

A. 需要层次论~||~双因素理论~||~需要类别理论~||~期望理论~||~分享理论

A. 为企业职业生涯开发提供信息资料~||~对职业生涯状况作出客观评价~||~建立培训工作及审核、实施、评估、修改和完善制度~||~制定与岗位知识技能及与企业贡献挂钩的收入分配制度~||~发掘企业职业生涯开发的潜力

A. 沟通~||~培训~||~工作绩效目标~||~激励~||~促进

A. 在受训者之间建立支持网~||~培训教师也可利用内部简讯的形式指导受训者进行培训成果的转化~||~培训教师还可向受训者推荐一名以前参加过同样的培训项目的员工作为咨询人员~||~培训教师应向受训者进行培训知识的转换

A. 加强新技术在培训中的运用~||~加强对智力资本的存储~||~加强对智力资本的应用~||~加强与外界的合作~||~新型培训方式的实施与开发

A. 创造不断学习的机会~||~促进学习者之间的探讨和对话~||~鼓励共同合作和团队学习~||~建立学习及学习共享系统~||~促使成员迈向共同愿景

A. 员工购买企业股份~||~员工持企业股~||~员工持股制度~||~员工有效股

A. 合理合法~||~对内公平~||~对外公平~||~对员工公平

A. 实行职能制或直线职能制~||~挑选一流的工人承担岗位工作~||~强调工人处处适应生产设备的要求~||~通过系统训练使工人掌握标准化操作方法~||~正确处理劳动者之间的人际关系，关注非正式组织

A. 由企业现有的老员工接替更高级别岗位的工作，可节约管理成本~||~企业可以构建和完善内部员工正常的晋升机制~||~科学合理的企业内部晋升制，可避免人才流失~||~企业内部晋升制还有利于保持企业工作的连续性~||~企业内部晋升制还有利于保持企业工作的稳定性

A. 3～5~||~1～5~||~1～3~||~2～5