A. 敬业度越高的员工，离开企业独立创业的愿望越加强烈~||~美国社会学家帕森斯最早提出了“员工敬业度”的概念~||~在关心工作质量等方面，敬业度高的员工比敬业度低的员工高出几倍~||~敬业度需要掌控在一定范围内，因为高度敬业会降低创新能力

A. 专项协议~||~劳动合同~||~要式合同~||~集体合同

A. 战略地图~||~任务分工矩阵~||~目标分解鱼骨图~||~岗位职责说明书

A. 公开与开放~||~反馈与修改~||~定期化与制度化~||~可靠性与有效性~||~自主性与协调性

A. 独特性~||~一致性~||~稳定性~||~特征性

A. 企业是否真正理解和认识了自身状况~||~企业是否真正理解和认识了现代培训~||~企业是否真正拥有了自己行之有效的培训规划与实施计划~||~企业是否真正拥有了阶梯化的与需求很好匹配的培训课程体系

A. 保留工资理论~||~劳动力成本理论~||~岗位竞争理论~||~边际工资理论

A. 组织战略~||~岗位性质~||~组织内部政策与实践~||~组织策略~||~岗位要求

A. KPI~||~PRI~||~PCI~||~WAI

A. 有形资本~||~无形资本~||~人力资本~||~企业财产

A. 需求分析系统~||~培训规划系统~||~实施管理系统~||~评估反馈系统

A. 现代人压力太大，企业应多关心职工~||~太可惜了，对自己的要求应该适度~||~人生得意须尽欢，这是何必呢?~||~没啥看法，现在轻生的人不少

A. 工作本身因素~||~组织中的角色~||~组织中的人际关系~||~组织结构与气候

A. 生产、经营、计划的协调与控制~||~组织管理与协调~||~财务管理~||~投资的协调与控制~||~子公司高级职员的聘任

A. 联想法~||~构造法~||~绘画法~||~完成法~||~逆境对话法

A. 指导教师制订讨论计划，准备讨论资料~||~对受训人员的要求~||~对研讨题目和内容的要求~||~对指导教师的要求~||~对培训机构的要求

A. 敬业的判断标准是是否扎实工作、注重细节~||~敬业的本质在于心理活动~||~敬业是对从业人员最根本、最核心的要求~||~敬业需要理性和冷静，不提倡激情

A. 注重长期目标~||~注重中短期目标~||~重视行为与成果~||~以小组为主~||~注重短期目标

A. 安排集团外的投资~||~决定集团成员的生产计划~||~保持成员公司之间的协调~||~决定成员公司领导层的人事问题

A. 企业之间调动~||~跨国调动~||~行业间调动~||~岗位间轮换调动