A. 与劳动者协商一致~||~依法进行经济性裁员~||~劳动者患病暂时不能从事原有工作~||~劳动者有严重违纪、违法和违规行为~||~劳动者不能胜任原有工作，经过培训或调整工作岗位仍不能胜任

A. 财务方面~||~客户方面~||~业务方面~||~内部流程方面~||~学习与成长方面

A. 职业化是一种以履行职业责任为根本要求的自律性工作态度~||~职业化包含三个层次，其中居于核心地位的是职业化技能~||~职业化在观念意识方面的根本要求是确立自立、创新的价值取向~||~职业化在劳动观上倡导劳动作为谋生手段的人性需求

A. 我知道本门课是关于哪方面的~||~我明白组织为什么愿意提供培训~||~在绩效评价中，我能对员工在培训班上所学的内容进行评价~||~我对培训有足够的了解，可在员工返回工作岗位时对其提供支持~||~他们知道我关心课程的内容

A. 通过各类培训为员工创造不断学习和交流的机会~||~促进探讨和对话~||~鼓励共同合作和团队学习，建立学习及学习共享系统~||~学习共享系统的沟通形式是无限的~||~促使成员迈向共同愿景，提倡一专多能，考核学习能力

A. PRI~||~WAI~||~KPI~||~PCI

A. 要对心理测试的实验者进行专业训练~||~要将心理测试与实践经验相结合~||~要妥善保管心理测试结果~||~要做好使用心理测试方法的宣传~||~要将心理测试的好处向实验者宣传

A. 扭转型战略~||~机会战略~||~进攻型战略~||~防御型战略~||~多样型战略

A. 政府要控制工资水平~||~顾客的爱好和工艺的状态无变化~||~每种生产资源的数量是未知的~||~资本设备可以和任意数量的劳动力最有效地配合~||~工人没有分工，可以相互调配，且具有相同的效率

A. 对未来的警觉程度，洞察是否准确~||~对事物的认知程度，掌握认知能力~||~对信息的传递速度，沟通是否畅通~||~对变化的调整能力，应变是否及时~||~对教材的理解程度

A. 每百元工资产品产量~||~每百元工资产品产值~||~每百元工资利润额~||~每百元工资劳动量

A. 是否应用规范的晋升方法~||~是否符合晋升政策和条件~||~是否参考了岗位分析结果~||~是否记录了人事调动全部过程~||~是否引起了人事纠纷

A. 结果易于观测~||~易于进行部门间绩效的横向比较~||~个人、组织目标保持一致~||~适合对员工提供建议反馈和辅导

A. 薪酬~||~薪资~||~工资~||~福利

A. 招收录用所支付的费用~||~培训费用~||~支付的工资~||~对生产经营和工作造成的直接经济损失~||~支付的津贴

A. 双向规划过程~||~单向规划过程~||~并列关联过程~||~单独制定过程~||~纵向分解过程

A. 长期支付~||~短期支付~||~延期支付~||~早期支付

A. 自我中心型思维障碍~||~自卑型思维障碍~||~麻木型思维障碍~||~直线型思维障碍~||~权威型思维障碍

A. 战略制定~||~过程监控~||~问题诊断~||~薪酬调整~||~进度控制

A. 创造性~||~创新性~||~联想性~||~幻想性