A. 建立在静态资源基础上~||~建立在能创造不确定性资源的人力资源的基础上~||~建立在动态性资源，如智力、信息、技术、组织等要素基础上~||~建立在内部资源而不是外部约束条件的基础上~||~建立在不确定性资源而不是确定性资源的基础上

A. 需求意向~||~需求确认~||~需求分析~||~培训需求分析全过程

A. 双重职业路径~||~网状职业生涯路径~||~横向职业路径~||~职业路径

A. 企业制度~||~企业目标~||~具体规章制度~||~劳动及人际关系~||~企业风气

A. 工作岗位分析~||~公文情境设计~||~绩效标准确定~||~胜任特征分析

A. 不同民族、不同时代趋于一致的那种不自欺不欺人的价值观~||~一般的、民族的、时代的、共同的认识~||~无论在哪里、哪个时期，人类与生俱来的敏感性~||~通过学习、培训，获得对诚信的价值认可的知识和能力

A. 建立企业使命、愿景、价值观、长期目标~||~对企业所处的内外部环境进行分析~||~制定企业战略目标~||~战略执行与跟踪~||~战略的评估与控制

A. 精确性~||~全面性~||~可靠性~||~具体性

A. 爱国守法、诚信敬业、办事公道、崇尚科学、服务人民~||~遵纪守法、民主科学、公道正派、联系群众、奉献社会~||~爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会~||~爱岗敬业、团结协作、以人为本、全面协调、持续发展

A. 成本~||~报酬~||~岗位~||~绩效

A. 实施吸引战略的企业雇佣保障比较低~||~实施吸引战略的企业的招聘主要来源于内在劳动力市场~||~实施投资策略的企业的岗位分析评价会尽可能详尽具体~||~实施参与战略的企业的员工更容易形成对企业的认同感~||~实施参与战略的企业的薪酬水平在市场上处于较高水平

A. 百分率法~||~区间赋分法~||~减分考评法~||~说明法

A. 效度~||~常模~||~方差~||~离散度

A. 我知道本门课是关于哪方面的~||~我明白组织为什么愿意提供培训~||~在绩效评价中，我能对员工在培训班上所学的内容进行评价~||~我对培训有足够的了解，可在员工返回工作岗位时对其提供支持~||~他们知道我关心课程的内容

A. 日本模式~||~美国模式~||~合作制企业的员工持股~||~企业资本资源的提供者

A. 培训传播的范围更广泛~||~倾向于各部门开发自己的培训项目~||~遵循员工对学习负主要责任的原则~||~可以使企业的一些重要的文化和价值观在培训中得到重视~||~培训师既要向部门经理，又要向特定职能的部门经理汇报工作

A. 需求分析~||~规划~||~实施管理~||~评估反馈

A. 统一认识阶段~||~战略的计划阶段~||~战略的组织阶段~||~战略的实施阶段~||~控制与评估阶段

A. 世界流动~||~地区流动~||~国际流动~||~需求流动

A. 稽核表法~||~审核表法~||~监稽表法~||~检核表法