1.从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决问题、改变社会行为目的的研究方法是（）

2. 儿童在进餐之前应该进行的活动是( )

3.根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的相关精神，我国幼儿园教育的性质可以表述为（）。

4.幼小衔接

5.儿童从出生到3岁的社会化主要是在__________中进行的。（）

6. 心理学家格塞尔的双生子爬梯实验，说明了（）对儿童学习技能的重要作用。

7. 鹏鹏是个胖嘟嘟的小孩，他妈妈总是怕他在幼儿园吃不饱。老师在与鹏鹏妈妈交流时，要特别注意提到以下几项内容，除了( )

8.要让幼儿学会穿脱衣服、鞋袜、盥洗等生活技能，教师最好采取_____。

9.内容丰富才能使得活动体现出多样性。（）

10.4～5岁幼儿的发展任务是培养_____。

11. 心理学家( )通过“陌生情境”实验，研究了婴儿的分离焦虑和陌生焦虑，把婴儿的依恋分为性质不同的三种模式。

12.婴幼儿的心理发展具有一定的方向性和先后顺序，既不能逾越，也不会逆向发展，按由低级到高级、由简单到复杂的固定顺序进行。（）

13.智育的核心问题是思维能力。（）

14.家访前教师要做好充分的准备，包括熟悉幼儿的资料，怎样应对家长可能提出的问题及打电话预约等。（）

15.幼儿园环境具有可控性表现在两个方面：一方面社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入幼儿园时，教师必须经过精心地筛选甄别，取其精华，去其糟粕，以有利于幼儿发展为选择标准;另一方面，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。（）

16.2-6岁的儿童掌握的词汇数量迅速增加，词类范围不断扩大，该时期儿童掌握词汇的先后顺序通常是（）。

17. 教师对幼儿游戏的指导必须以()为前提。

18.实现游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的（）

19.试述蒙台梭利教育思想、教育原则及其教育方法。

20.家庭教育的优越性主要表现在（）