A. 情感、态度、能力、知识、技能~||~坚强、勇敢、不怕困难的意志品质~||~主观、乐观、合作的态度~||~学习兴趣、自我保护、学习品质

A. 3～6岁儿童白天平均2～2.5小时睡眠较为合理~||~幼儿教师在睡觉前不能给儿童讲激烈且引起悬念的故事~||~幼儿教师不能干预幼儿睡觉的姿势~||~睡眠时生长素的分泌有助于幼儿大脑皮层的发育

A. 开始以他人为中心辨别左右~||~开始以自身为中心辨别左右~||~开始以他人为中心辨别前后~||~开始以自身为中心辨别前后

A. 一贯性、一致性和启蒙性的原则~||~一贯性、一致性和综合性的原则~||~一贯性、一致性和全面性的原则~||~一贯性、一致性和灵活性的原则

A. 工作对象的主动性和幼稚性~||~工作任务的全面性和细致性~||~工作过程的创造性和灵活性~||~教育时间的延展性和连贯性~||~教育影响的示范性和感染性

A. 在成长过程中自然而然就形成的~||~由遗传素质决定的~||~同外界环境相互作用的过程中进行的~||~在社会而不是家庭中进行的

A. 测验~||~评价幼儿学习文化知识、算算术、认字的水平~||~考试~||~幼儿在教育活动过程中的表现

A. 幼儿园应该设置种植区，引导儿童对大自然进行探索~||~幼儿园的室外设备应该可以供幼儿攀、钻、爬、跑、跳、平衡、投掷等，锻炼幼儿的身体~||~幼儿园的走廊也可以进行环境创设，利用环境耳濡目染地影响幼儿发展~||~幼儿园的楼梯不应该进行环境创设，防止幼儿走楼梯时由于注意力不集中而受到伤害

A. 要求幼儿严守幼儿园一日生活制度~||~允许他们上半天，如中午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间~||~多批评爱哭爱闹的孩子~||~通知家长接回孩子

A. 社会发展的需要~||~教育方针~||~教育政策~||~学前儿童的需求

A. 帮他们分配，决定谁留下来~||~让幼儿自行商议如何解决~||~用表扬谦让的幼儿或劝说、诱导的方法使他们离开~||~扩大或增加娃娃家的内容和数量，满足大多数幼儿的需要。

A. 孔子~||~孟子~||~墨翟~||~朱熹

A. 启蒙性~||~发展适宜性~||~活动性~||~综合性