1.人体缺乏（）会得坏血病。

2.以联邦政府以及州政府为主投入资金，由受过培训的教师对家庭环境不佳的儿童提供负责的学前教育的“提前开端计划”是（）

3.以概念、判断和推理为内容的记忆是（）

4.幼儿美育不是专业的学习，而是发展其感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。（）

5.在幼儿入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说，“我不喜欢做”，“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要(　)。

6.一名从未见过飞机的幼儿，看到蓝天上飞过的一架飞机说“看，一只很大的鸟！”从语言发展的角度来看，这一现象反映的特点是（）。

7.论述幼儿园教育目标层次间的相互关系。

8.学前教育阶段可分为胎儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有()。

9.间接教学

10.简述影响幼儿园内环境质量的主要因素。

11.幼儿一般只能感受事物表面的简单的形式美，这说明幼儿审美感知具有（）。

12.横向迁移是同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响，又叫水平迁移;纵向迁移是指出于不同概括水平的经验之间的相互影响，又叫垂直迁移。（）

13. 在教学过程中，王老师随时观察和评价幼儿的行为表现，并以此为依据调整指导策略，该老师采用的评价方式是( )。

14.军军是个有思想、有个性的小朋友，老师刚与他接触时觉得难沟通，几乎无从下手，但是经过几天观察，发现他其实很聪明，一遇到新鲜事就会发问，原来他的好奇心这么强，而且他与小朋友相处挺好的。他就是不愿意上课。上第一节课时，他的兴趣不大，只坐了几分钟。上第二节课时，老师课前与小朋友做了3个游戏，这吸引了他的注意力，也过来加入到队伍中。这时老师表扬了他，还给他贴上了五角星，他非常高兴，老师又告诉他；“你以后好好上课，我每节课给你贴小星星。”那天放学以后，老师就表扬了他，在班上给他做了值日生。他的兴趣马上高涨起来。后来，老师与他成为“好朋友”。下课时他会与老师玩、聊天。现在也愿意上课了，而且有时还提出好多问题。小朋友和老师都夸他进步大，也都越来越喜欢他了。请谈谈教师与幼儿沟通时应注意的问题是什么?

15.美国心理学家布卢姆经过研究得出，5～6岁前是儿童智力发展最为迅速的时期。（）

16.思维与语言是密不可分的，语言中的词都是对事物一般属性和联系的概括。（）

17.论述幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想。

18. 教师在重阳节组织幼儿到敬老院探访老人,这反映幼儿园教育内容选择的什么原则()

19.如何理解幼儿园环境创设的参与性原则?

20. 教师引导幼儿擤鼻涕的正确方法是( )