1.幼儿园要发挥多元评价主体的综合作用，包括行政人员、领导、幼儿园管理者、幼教同仁、家长、幼儿对幼儿园教育工作的评价，也要重视教师自身对自己教学活动效果的评价。（）

2.幼儿园应将教育内容融入幼儿的各种活动中。（）

3.教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了()

4.学前儿童心理学是研究0～6岁儿童心理年龄特征和发展规律的学科。（）

5.直观形象法

6.幼儿教师从教师系列中分化出来，源自何时（）。

7.世界上第一所幼儿园的创立者是()。

8.学期过了一半，丁丁的新鲜感少了，他不再和以前一样兴奋。回到家，妈妈问他上学好不好，他的回答是上学没意思，不能像幼儿园那样自由，不能经常画画，还要做作业。中午，不能午睡。丁丁感到还是幼儿园好……结合案例谈谈幼儿园教育与小学教育有哪些不同?如何做好幼小衔接工作?

9.幼儿园保育和教育目标制定的依据是什么?

10.每个儿童都拥有发展权、受教育权等，这些权利应当受到尊重和爱护。（）

11. 幼儿的发展从身体的中部开始，越接近躯干的部分，动作发展越早，而远离身体躯干的肢端动作发展较迟。这是幼儿动作发展中的( )

12.非智力品质主要是影响智力活动的各种个性品质，不包括下列中的（）

13.角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿（）。

14.幼儿园班级管理应面向全体幼儿并涉及班内所有管理要素，保证班级全体幼儿的共同进步而不是部分幼儿的超常发展，确保了班级各种管理要素得到充分的利用。这体现了幼儿与班级管理应遵循（）。

15.美国心理学家格塞尔通过双生子实验证明在儿童发展的整个过程中，（）具有决定性作用。

16.简述幼儿园活动区设置的基本要求？

17. 根据评价的范围，教育评价可分为三类，下列不属于这种分类方式的是（）。

18.幼儿常把没有发生的或期望的事情当作真实的事情，这说明幼儿（）

19. 在众多家庭因素中，对儿童心理发展的作用最大的是( )

20.是成人如何看待和对待儿童的观点的总和，它涉及儿童的能力与特点、地位与权利、儿童期的意义、儿童生长发展的形式和成因、教育同儿童发展之间的关系等诸多问题。