A. 脚气病~||~坏血病~||~佝偻病~||~夜盲症

A. 注意的选择性~||~注意的广度~||~注意的稳定性~||~注意的分配

A. 主体性原则~||~发展适宜性原则~||~以游戏为基本活动原则~||~教育的活动性原则

A. 复述法~||~讨论法~||~故事法~||~提问法

A. 遗传因素~||~环境因素~||~教育因素~||~生理成熟因素

A. 讨论法~||~语言法~||~演示法~||~环境体验法

A. 家访~||~书信便签~||~家园联系手册~||~家长会

A. 某幼儿往常吃饭很慢，今天为了得到教师的表扬，吃的很快~||~有的幼儿吃饭快，有的幼儿吃饭慢~||~某幼儿动手能力很强，但语言能力弱于同龄儿童~||~男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击行为

A. 游戏是内在需要的自愿活动~||~游戏是“日常生活”的表征~||~游戏富有选择性的自足乐趣~||~游戏有无规则并不重要

A. 某幼儿教师给中班幼儿几架飞机模型，让幼儿找一找有几扇窗、几个轮子，有什么不同，这种飞机模型的投放可以促进幼儿的探究~||~某幼儿园大班教学《有趣的磁铁》中，教师为了让幼儿体验磁铁可以吸引铁的特性，提供了很多材料，其中包括图钉、小铁块、小铁饼、小铁棍等，希望幼儿通过操作体验磁铁的磁性~||~某幼儿园中班教学《沉与浮》中，教师提供木块、树叶、海绵、泡沫、塑料积木等材料让幼儿操作~||~某幼儿园在美工区提供了很多的蜡笔与颜料，目的是使每位幼儿都能有操作的机会，尽量避免幼儿之间的争执、矛盾

A. 观察了解幼儿

. 制定教育工作计划~||~知道调配幼儿膳食

. 检查食品安全~||~创设良好的教育环境

. 合理组织教育内容~||~与家长保持经常联系

. 共同完成教育任务

A. 科学性原则~||~针对性原则~||~了解性原则~||~协调性原则

A. 综合性原则~||~发展性原则~||~启蒙性原则~||~活动性原则

A. 陶行知~||~陈鹤琴~||~张宗麟~||~张雪门

A. “科学号”~||~“辽宁号”~||~“飞龙号”~||~“蛟龙号”