1.下列是某小学一个班的主题班会设计，请运用班主任工作的理论和方法，对这一设计进行评价并阐述组织好主题班会的要求。又到了3月5日开展学雷锋活动的时间了，学校要求我们每个班为周围的社区做一件好事，可我认为学雷锋不能图表现，只用一天的行动来表示一下就完事，而应该制度化、经常化，把爱献给那些真正需要帮助的人。于是我决定先在班上召开一个“我们应该怎样学雷锋”的主题班会，形成我们全班的共同的意见，找到一致的办法。主题班会设计如下：第一步：全体同学收集雷锋的动人事迹；第二步：请学生代表宣讲雷锋助人为乐的故事；第三步：分小组讨论目前存在的学雷锋的种种现象；第四步：我们该怎么办?(各小组表达自己今后学雷锋的设想与办法)第五步：全班讨论，形成学习雷锋的统一意见和行动方案。

2.渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（）。

3.试述思想品德的基本要素知、情、意、行的辩证关系及其对德育工作的求。

4.德育过程的主要矛盾是（）

5.学校工作必须坚持（　）。

6.机体的某方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量 、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助个体战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，这表明个体身心发展具有（）。

7.小组活动主要包括()。

8.“教学相长”这一提法()。

9.在一节课的时间内，学生可以反复多次感知板书的内容，这体现了板书的

10.论述素质教育的基本观点。

11.在教学过程中，素质教育强调的是()，而不是简单地获得结果。

12.我国义务教育法规定，基础教育要做到两个全面，即全面发展与______。

13.法国社会学家利托尔诺是（）教育起源说的代表人物。

14.何谓主题班会?主题班会的形式主要有哪些?

15.确立小学德育目标的依据有哪些？

16.“人只有受过一种合适的教育之后，才能成为一个人。”这说明教育是（　）。

17.我国提出教育的人道性原则主要依据是()。

18.教师无须具备广博的科学文化知识，只要掌握专业内的知识就可以。()

19.课程设计的第一个层次是（　）。

20.教学原则反映了().