1.小学教育是基础教育，既是各级备类学校教育的基础，也是__________发展的基础。

2.19世纪末，美国实用主义教育家杜威依据学生“在做中学”的认识发展过程提出了（）等教学过程的几个阶段。

3.“四有、两爱、两精神”的教育目的出自()。

4.教育是增进人的知识与技能的活动。

5.教学计划的构成要素有哪些?

6.二战以后世界各国教育制度呈现出哪些共同的发展趋势?

7.主体性班级管理最直接的效果是()

8.备课要做好三个方面的工作，即钻研教材，（）和设计教法。

9.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究。再把研究结果应用到自身从事的教育实践巾的一种研究方法，这种研究方法是（）。

10.班主任了解和研究学生的主要方法是（）

11.古代中国、埃及和希腊的学校大多采用（）。

12.小学生容易把“i”写成“l”，这说明小学生的()还不成熟。

13.班主任了解学生的方法一般有四种，即()。

14.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。

15.下列（）是要素主义理论的倡导者。

16.汇集学生作品样本，展示学生的学习和进步状况的教学评价方法是（）。

17.教学的中心环节是（　）

18.为什么说教学过程是一种特殊的认识过程？

19.简述目标一导致教学模式的操作程序。

20.群众性活动的类型主要有（　）。