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1.班级授课制的固定是指()。
单选题A. 教师、学生、内容、时间和场所固定~||~教师、学生、教材、课时和场所固定~||~学生、位置、教材、课时和班级固定~||~教师、学生、内容、班级和时间固定
2.思想品德教育的实质是（）
单选题A. 将学生的道德认识转化为道德行为~||~培养学生的道德情感~||~将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德~||~提高学生对客观世界的认识
3.提出“教育即生长”“学校即社会”等观点的教育家是（）
单选题A. 陶行知~||~福禄贝尔~||~杜威~||~陈鹤琴
4.非制度化教育的主要代表者是()。
单选题A. 库姆斯与伊里奇~||~库姆斯与弗洛伊德~||~伊里奇与弗洛伊德~||~夸美纽斯与洛克
5.认为教育的最高理想就是使人的自然天性获得自由发展的教育家是()。
单选题A. 柏拉图~||~卢梭~||~拉伯雷~||~裴斯泰洛齐
6.一般来说，各种教学方法既有启发性质，又有注入性质。()
判断题7.在教与学构成的一对矛盾中，为什么教是矛盾的主要方面?
填空题8.小学德育过程的构成要素是教育者、受教育者、_________、_________。（）
多选题A. 德育目标~||~德育任务~||~德育内容~||~德育方法
9.近代教育的巨大变化表现在哪些方面？
填空题10.小学阶段的课程应体现普及性、基础性和（ ）
单选题A. 民族性~||~地域性~||~直观性~||~发展性
11.教育的特质至少包括（ ）。
多选题A. 教育是人类社会所特有的有意识活动~||~教育是人类与动物共有的生存活动~||~教育是人类特有的认识活动~||~教育是人类传递社会经验的活动~||~教育是以培养人为直接目标的社会实践活动
12.教育活动的依据和评判标准是（ ）
单选题A. 教育目的~||~课程~||~教育评价~||~教学
13.教师职业道德修养的最终目的就是要教师养成良好的
单选题A. 职业道德信念~||~职业道德习惯~||~职业道德意识~||~职业道德理想
14.课程现代化的代表人物是（ ）。
多选题A. 布鲁纳~||~怀特海~||~瓦•根舍因~||~赞科夫~||~克伯屈
15.我国现行法律对教师职业的规定认为，教师职业是一种（ ）。
单选题A. 私人职业~||~从属职业~||~专门职业~||~附加职业
16.智力是先天遗传素质、后天环境教育影响和个人努力综合作用的产物。()
判断题17.制度化教育建立的典型表现特征是（）
单选题A. 学校的产生~||~学制的建立~||~教育实体的出现~||~定型的教育组织形式出现
18.老师。同学把这件事告诉老师。第二天老师把小刚叫来谈话：“听说昨天你拿了超市的糖？”“我吃可一袋话梅，可好吃了！”“你怎么随便拿人家的话梅糖呢？”“我想吃”小刚很干脆地回答“你想吃也不能自己随便就拿呀！”“我们家吃东西，从来都是自己随便拿，想吃多少就拿多少。”小刚天真的回答。“你知道家里的东西哪里来的吗？”“妈妈买的。”“妈妈为什么能买到呢？”“妈妈有钱。”“妈妈的钱从哪里来的呢？”“公家发的。”“公家为什么要发钱给妈妈？”“妈妈每天上班干活。”“对啊！妈妈为大家工作，公家就发钱给妈妈。妈妈用工钱去买东西，如果不给钱，她能随便拿人家的东西吗？”“不能”小刚若有所悟地摇摇头，“对了，营业员叔叔说我是小偷。”“你不是小偷，你分不清，拿人家的东西和拿自己家的东西是不一样的。”“老师，我懂了，别人的东西不可以随便拿，今后我再也不会拿别人的东西了。”“你真是个好孩子！”这段师生对话直接改变了学生的什么？
填空题19.世界上最早专门论述教育问题的文献是（）
单选题A. 《论语》~||~《大学》~||~《学记》~||~《师说》
20.下列关于学科课程与活动课程的关系描述不正确的是（）。
单选题A. 侧重于间接经验的获取与侧重于直接经验的获取的关系~||~侧重于书本公共知识的学习与侧重于个人实践知识的学习的关系~||~关注经验的逻辑方面及关注经验的心理方面的关系~||~注意思维与注重行动的关系
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