1.关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的()。

2.规—例教学模式(名词解释)

3.“教育不应再限于学校的围墙之内”是（　）教育所推崇的理想

4.学校课程通常以选修课或_____形式出现。

5.制定小学教育目的的依据有哪些？

6.强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的理论是()。

7.试述上课的技能。

8.注重身心和谐发展，内容较丰富，方法较灵活的教育是__________的教育。

9.课外活动

10.一次测试后，老师发现一年级学生在加减法运算中常有进位数加错、看错数字等，教师根据学生的错误进行补救与指导，这种测试属于（　）。

11.主张“教育即生活”的教育家是（）

12.在学生学业评价的方法中，直接认知被评价者的最好方法是()

13.在教育目的确定的依据上，教育史上曾形成四种理论流派：一是神学的教育目的论，二是______，三是个人本位的教育目的论，四是教育无目的论。

14.教育是包括学前教育、基础教育、职业教育、成人教育、继续教育、回归教育以至老年教育在内的教育。

15.什么是教师的专业发展？其途径有哪些？

16.下列选项中，对教育学发展阶段表述正确的是()。

17.结合实际，说明克服片面追求升学率倾向的思路和对策。

18.为什么说“遗传决定论"是错误的?

19.强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应该以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学，以儿童中心主义著称的教育家是（）

20.小学德育的意义有哪些?