1.总结性评价

2.各种教学设计中最先要考虑的问题就是教学方法。()

3.我国目前小学教学原则包括（）。

4.教学史上先后出现的有较大影响的教学组织形式有()。

5.中小学教育评价的基本步骤主要包括：______、选择评价样本、收集评价信息、报告评价结果。

6.我国制定教育目的的理论基础是（）。

7.能否遵循人的__________是教育工作能否达到预期目的的关键。

8.提出著名的“白板说”的教育思想家是()。

9.课程目标的规定性表现在哪些方面?

10.师爱中的最高层次是__________。它是指教师对学生未来造就的可能性怀着暗含期待的一种深沉的情感体验。

11.教育的领导权归根到底取决于经济状况。

12.教育的最基本途径是（）。

13.班主任与学生进行有效沟通的心理基础是（）、尊重与共情。

14.对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度，这属于()

15.案例二：李老师自师范专科学校毕业后被分配到某中心小学教四年级的语文课。李老师的事业心极强，为了尽快提高学生的语文成绩，几乎将班上的空堂全用于上语文课，因而语文课由每周9节变成了14节，且周周如此。上课时，他将自己认为简单的、没意思的课文让学生自己阅读或者干脆删掉，另补充一些自己欣赏的名篇名段，并在课堂上旁征博引，大讲特讲。你认为李老师的这种做法对吗？为什么？请运用课程的有关理论知识进行分析。

16.心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（）

17.关于掌握知识和发展智力的相互关系，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。

18.教学过程的基本特点(基本规律)有哪些?

19.《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”。这个要求反映的教学原则是()

20.关于身心发展的动因问题，主要存在着内发论、__________、多因素相互作用论等不同的解释。