1.被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（）。

2.我国的小学产生于（　）

3.根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程和（　）。

4.德育过程是组织学生的活动和交往的过程。()

5.人民教师应具备的良好人格特征有哪些？

6.简述中小学教育评价的改革策略。

7.“学然后知不足，教然后知困”体现师生关系具有（　）特点。

8.教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）。

9.赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生都规规矩矩，可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是()。

10.简述因材施教及贯彻该原则的基本要求。

11.少先队的队伍建设主要是指__________。

12.《人是教育的对象》的作者是（）

13.把学习过程概括为“博学之、审问之、慎患之、明辨之、笃行之”的是孔子。()

14.课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是（）课程观的观点。

15.启蒙思想家卢梭宣扬自然主义教育理想的作品是()。

16.提倡对学生进行和谐的全面发展的教育的教育家是（）。

17.教育现代化的最高目的是实现（）

18.提出“博学语文，约之以礼”、“不愤不启，不悱不发”主张的中国古代教育家是（）

19.在教育史上，被誉为第一部具有学科形态的教育学著作是()。

20.演示法