1.17世纪捷克教育家夸美纽斯在（　）中对班级授课制给予了系统的理论阐述。

2.简述制约课程的基本因素。

3.教育目的的确立必须以客观存在为依据，请陈述确定教育目的客观依据的主要内容。

4.培养人的活动是教师在教书育人和受教育者学习的过程中实现的，教师的作用主要体现在（）。

5.19世纪，德国著名教育家（）所著的《 》在西方被视为“科学教育学”形成的标志，他的教育思想被视为传统教育派的代表。

6.联系实际谈谈教师要具有全面发展的教育质量观。

7.1920年，教育家保罗•朗格朗在其出版的著作中提出了（）思想。

8.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是（）。

9.构成一节课的最基本的组成部分是()。

10.学生的学习是人类学习的一种特殊形式，他的特殊性表现在：学生以学习为主要任务；学生在教师指导下学习；学生所参加的是一种（）

11.我国《教师法》对教师的身份定位是（）。

12.朱代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是____。

13.“江山易改，秉性难移”，说的是气质具有（）

14.简述教师劳动手段的主体性。

15.第一个提出要使教育学成为科学的教育家是()

16.小学教育目的的客观依据是（　）的发展水平。

17.我国小学课程改革的发展趋势是：加强综合性；加强弹性；加强（）

18.简述教学的意义。

19.__________是指在教学过程中，一切认真教授的教师和一切认真学习的学生都要通过互相交流，做到互相配合、互相补充、互相促进，使得各自的教和学彼此相长，取得相得益彰的教学效果，完满实现教学目的。

20.简述当代教育理论与教育实践的关系。