1.班杜拉认为行为的结果因素就是通常所说的强化，他把强化分为（）。

2.简述迁移的分类。

3.（）是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。

4.关于程序性知识，下列说法正确的有（　）。

5.如何培养小学生的学习动机?

6.布鲁姆等人认为。情感领域的教学目标根据___________的程度可以分成接受、反应等五个等级。

7.______阶段学生的品德发展具有动荡性，是容易发生品德两极分化的时期。

8.简述教会小学儿童学习迁移有哪些基本策略?

9.按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念是学习了（）。

10.______是指个体在有目的活动中，同时存在两个或两个以上不能同时达到或满足的目标与动机。

11.研究表明，遗忘的进程是不均衡的，表现为

12.教师帮助学生形成或改变态度和品德的常用而有效的方法有（）。

13.态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（　）。

14.教学过程中，教师为让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为()。

15.一般认为，态度与品德形成过程经历依从、认同和____三个阶段。

16.在认知风格中，与场依存型相对的认知风格是（）。

17.如何理解与把握心理健康的标准?

18.联系实际，谈谈三种直观教学形式的优缺点。

19.奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、______的内驱力和附属的内驱力三个方面构成。

20.当小学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变方法就是（）。