1.格式塔学派认为，学习并不是形成刺激—反应的联结，而是形成了新的（）。

2.简述小学生品德发展的基本特征。

3.心理学有哪些分支学科？

4.班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（　）。

5.学习策略包括（）。

6.奥苏伯尔的三种同化模式是（）。

7.当个体处于不明情境中时，倾向于仔细考虑所观察到的现象及所面临的问题，在行动前致力于把问题考虑清楚的认知方式是()。

8.教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现知识和问题的方法是()。

9.__________是生物性状的逐代传递，如机体的构造、形态、机能等特性都可以一代一代地传递。

10.下列选项中属于操作技能的是（）。

11.现代认知心理学把人的记忆分为三个子系统，即（）。

12.教学过程中，教师为让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为()。

13.某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上，由此可以断定，他的成长可能处在()阶段。

14.__________是对识记过的事物在头脑中贮存和巩固的过程，是实现回忆的保证，是记忆，力强弱的重要标志之一。

15.通常，动机可引起个体的，厅为。这是动机的_____功能之表现。

16.学生心理健康教育的主要场所是（）。

17.对儿童少年尤为重要的道德情感是()。

18.学生知识的学习同教师表达的清晰度()。

19.教师在布置作业时，下列哪种做法是不可取的?()

20.教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了（　）。