1.奥苏贝尔认为学校应主要采用()。

2.强强。男，某小学四年级的学生，文静胆小，内心敏感，情绪不外露，容易害羞，上课时很少主动举手发言，在集体活动中往往显得很紧张，自制力强，能较好地遵守纪律和规范。问题：(1)该学生属于何种典型的气质类型?(2)如何对该类学生进行针对性的教育?

3.如何激发学生的学习动机?

4.奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要是由三方面内驱力组成，即（）。

5.当个体处于不明情境中时，倾向于仔细考虑所观察到的现象及所面临的问题，在行动前致力于把问题考虑清楚的认知方式是（）。

6.该求助者可以选择的心理测验包括（）

7.维果斯基提出了__________，指两个邻近发展阶段间的过渡状态。

8.一般认为，态度与品德形成过程经历依从、认同和____三个阶段。

9.自我评价是（）的一种形式。

10.下列内容中不能发生迁移的是()。

11.在入学年龄正常情况下，年龄和年级与概念学习水平的关系是 ， 反映了小学生受教育的程度。

12.简述学习策略训练的原则。

13.影响问题解决的主要因素是什么？

14.用自己的话来表达问题的结构，从而形成解决问题的路径是指（）。

15.心理学家柯尔伯格研究儿童道德判断的方法是（）

16.教师可以通过哪些途径影响课堂气氛?（）

17.布鲁巴奇等人提出的关于反思的方法包括()。

18.专家型教师和新教师在（）方面都存在差异。

19.“环境决定论”完全否定了（）。

20.提出问题解决的五步模式，被人们看作一种经典的解决问题过程的标志的人物是()。