1.小学儿童思维形式从以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主的关键年龄大约在（）。

2.用“钱禁兵馆”来帮助记忆《辛丑条约》内容的记忆术是（）

3.课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生问发生（　）。

4.经常思考“如何教好这节课?”等这样一些问题，这时教师处于发展的（）阶段。

5.根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（）。

6.用自己的话来表达问题的结构，从而形成解决问题的路径是指（）。

7.一般资料：求助者，女性，22岁，未婚，大学三年级学生 案例介绍：求助者是独生女，家境较好，从小受宠爱，父母管束严，很少允许她与同龄孩子在户外玩耍。从小学到中学，学习成绩一直名列前茅。上大学后，几次考试成绩都不理想。两个月前与同宿舍的一位同学因小事发生争吵，虽然事情已经过去，但总感觉那位同学跟自己过不去，为此尽量避免与人接触，逐渐出现失眠。白天感到疲劳、头晕，没有精神，食欲差，注意力不集中，记忆减退。想尽快摆脱现状，就是摆脱不了，为此很痛苦，情绪变得急躁，常因小事发脾气。

8.人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的符合法则的操作法则的操作活动方式，称为（　）。

9.格式塔心理学家苛勒曾在1913—1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了（）

10.反思性教学

11.合理情绪疗法的具体步骤是（）

12.信度是指测验的__________，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。

13.班杜拉的动机理论认为，人的行为受________________的影响。

14.布鲁纳提出的掌握学科基本结构的教学原则有（）。

15.（）学生往往以很快速度形成自己看法，在回答问题时，往往根据问题的部分信息仓促作出决定，反映速度快，但容易错。

16.儿童发展的最佳期为（）。

17.小学儿童的活动需要包括对__________的需要和对运动活动的需要。

18.联系实际说明学习教育心理学的意义。

19.从众

20.加涅将学习分为五类，分别是：言语信息、智慧技能（）动作技能（）。