1.简述心理发展的概念及特征。

2.主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对有关事务的具体的、特殊的、感性的认识的加工过程是（）。

3.以心理学的手段和方法，对学生个人或群体的心理进行鉴定分类与诊断的过程称之为______。

4.要想提高记忆效果，最好在学习达到刚好成诵以后再附加学习，使学习的熟练程度达到（）

5.学生把等边三角形既解释为三条边相等的三角形，又解释为三个角相等的三角形。根据奥苏伯尔意义学习论，这表明该生的已有知识与等边三角形知识之间已建立了（）联系。

6.根据（）的不同，技能可以分为徒手型操作技能和器械型操作技能。

7.复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用___________在大脑中重现学习材料和刺激。以便将注意力维持在学习材料之上。

8.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和（　）。

9.奥苏伯尔认为学生出现机械学习的主要原因是().

10.一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为（）。

11.维果斯基提出了__________，指两个邻近发展阶段间的过渡状态。

12.结合实际，说说教师如何帮助维护低年级学生的心理健康和人格健全发展？

13.小学儿童的思维由具体形象思维向抽象思维过渡的转折时期，在正常情况下，一般在（）

14.高创造性者一般具有哪些个性特征?

15.遗忘进程的规律是什么?影响遗忘进程的因素有哪些?

16.一位心理学家曾说：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证其中任何一个人都能被训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商，甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用?（　）

17.保持信息在2秒钟以内的记忆是（）。

18.在教育心理学发展史上，具有标志性的事件表述正确的是（　）。

19.小学儿童的志向有哪些特点？

20.简述情绪与情感的区别。