1.维纳归因理论中，可控的因素是（）。

2.课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（）。

3.奥苏贝尔认为，成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和组成。

4.论述柯尔伯格的道德发展阶段论。

5.儿童对形状形成正确直觉的关键期是（）岁。

6.信息加工论者从一种问题状态转变成另一种问题状态的操作称为______。

7.不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（）

8.某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是()。

9.根据正式群体与非正式群体的关系，学校中的课外兴趣小组属于__________群体。

10.学习者把自己的成功或失败归因于运气或任务难度；这种归因是从____________一维度归因的。

11.“狼孩”的案例说明了（　）。

12.人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的符合法则的操作活动方式，称为（　）。

13.简述思维过程的具体表现。

14.在教育目标分类系统中，布卢姆把教学目标分为______、______和______三大领域。

15.“月晕而风，础润而雨”反映了（）

16.做笔记是一种常用的（）

17.非正式群体形成，主要的联系纽带是（）

18.学生在从事新的学习时，原有的身心发展水平对新的学习的适合性，称之为()。

19.因怀疑自己解题错误而重新审题，因阅读遇到障碍而反复阅读。这种学习策略属于

20.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于（　）。