1.奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（　）。

2.多元智力理论是由美国心理学家（）1983年所倡议。

3.克拉斯沃尔和布卢姆等在其教育目标分类学中提出，因价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化。从态度的最低水平开始，依次是()。

4.一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见，表明其思维具有()。

5.“狼孩”的案例说明了（　）对于个体发展的影响。

6.心智技能

7.根据知识表述形式不同，可以将知识分为陈述性知识与 。

8.有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的()。

9.新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（）。

10.小学低年级儿童兴趣稳定性差，带有很大__________，受偶然因素的影响较大，因而表现为兴趣来得快，去得也快。

11.下列哪种记忆类型符合俗语所说的“良言一句三冬暖，恶语伤人恨不休”?（　）

12.在几种可能解答的问题情境中，小明倾向于很快地检验假设，且常常出错，小明的认知方式属于

13.错误观念即个体日常直觉经验中与科学理论相违背的__________。

14.小学儿童思维发展的一般趋势：从__________思维为主逐步向以__________思维为主过渡。

15.按照记忆的干扰理论，早上起来记忆效果好，这是因为少了（）。

16.应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种（　）。

17.精加工策略与组织策略在本质上是相同的。

18.简述思维过程的具体表现。

19.当小学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变方法就是（）。

20.下列能力属于智力范畴的是（）。