1.什么是有意义学习？有意义学习的条件有哪些？

2.学习迁移

3.小学儿童的性格从总体上来说是日趋成熟的，但其发展不是匀速的，而是_________的。

4.简述布卢姆的教学目标分类。

5.简述如何提高知识直观的效果。

6.非测验的评价技术有哪些?

7.如何理解与把握心理健康的标准?

8.语文老师发现班上的一名很用功的男同学在背诵课文时有困难，想了解其中原因，就问他：“你是怎样背诵课文的?”这名学生回答：“我就是反复地念。”教师说：“是这样啊，那我知道该怎样帮助你了。我可以教给你一些背诵课文的方法，这些方法对我一直很有帮助。”接下来的日子，老师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的段落，他背得比平时快而且保持时间也比以前长，老师认为他已经掌握了这些方法。在学习课文时，老师又让这位男同学背诵相关段落，他还是像以前一样，不能流利背诵。老师就问：“你是怎么背诵的?”他回答：“反复地读。”老师有些生气了，就问：“你为什么不用我教你的那些方法?”他不回答，沮丧地低下了头。问题：请结合学习策略的相关原理分析，为什么会出现这种现象?

9.艾宾浩斯遗忘理论支持的遗忘理论是 。

10.专家型教师和新教师差异主要体现在三个方面，即（）

11.短时记}乙中贮存信息的数量是有限的，大约是__________个组块。

12.请简述桑代克主张的学习直遵循的三条重要学习原则。

13.具有强迫行为的儿童具有哪些特征?（　）

14.内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（）。

15.比起认知主义来，建构主义把教师看成是学生学习的（）。

16.教育心理学研究认为，在学习与教学的系统要素中，学习的主体因素是（）

17.教育心理学的性质是（　）。

18.行为塑造和行为矫正的原理和依据是（）。

19.试述奥苏伯尔的影响迁移的认知结构的三个主要变量及其作用。

20.不管是正式群体还是非正式群体，都有群体凝聚力__________ 一、群体气氛以及群体成员昀人际关系。