1.论述资源管理策略的种类。

2.心理定势对解决问题具有（）

3.奥苏伯尔认为原有认知结构的（）始终影响着新的学习的获得与保持。

4.一年级学生小明，为了得到老师和家长的赞许或认可而认真学习，他的学习动机表现为

5.阿特金森认为个体成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是()的动机。

6.该测验的量表分低于全国常模水平的测验不包括（）

7.心智技能与操作技能相比，对象具有观念性，执行具有 ，结构具有简缩性。

8.研究表明，遗忘的进程是不均衡的，表现为

9.该求助者的第二次沉默说明求助者对咨询师的话出现了（）

10.简述人的发展的含义。

11.影响问题的解决有哪些因素？

12.学生在学习一套体操时，当他们动作的各个成分趋于分化、精确，整体动作趋于协调、连贯，各动作成分间的相互干扰减少，多余动作也有所减少时，他们进入的阶段是()

13.把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初始状态、目标状态和操作过程，即形成问题表征的过程。这一过程被称为

14.小学儿童需要的发展包括哪几个方面？

15.学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（）

16.以下不属于教师教学能力的是（　）。

17.把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的学习过程，称之为（）

18.感觉的一般规律有哪些？

19.就其产生遗忘的原因来看，__________是由于其他刺激（外部刺激或自身内部状态的干扰）而引起的抑制，这种抑制使原先识记的东西不能立即再认或再现，但一旦抑制解除记忆仍可得到恢复。

20.在世界教育史上被认为是“科学教育学奠基人”的是（）。