1.心理健康教育的对象是以()为主。

2.认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习，而且还可以通过观察他人即榜样的行为学习，获得间接经验的学习理论是（　）。

3.______是人借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式，又称______或______。

4.人与人区别的主要方面，也是人格核心的是（）。

5.根据认知心理学的研究，程序性知识的表征形式主要是________和________。

6.成员已有共同目的的活动，但活动还只有个人的意义的群体是（）。

7.处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做（）迁移。

8.______即根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行______、______的分类，______和______，使之结构合理化。______可以对学习材料进行深入的加工，进而促进对所学内容的______。

9.国内的研究表明，____是中学生观察概括性发展的转折点。

10.我国学者廖世承编写的第一本《教育心理学》教科书于()出版。

11.认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在学生动机结构中的比重并非一成不变。从发展的观点看，附属内驱力表现最为突出的时期是

12.简述皮亚杰的道德发展阶段理论。

13.所谓的“说理要科学”有两层意思：一是要有科学性，二是要有__________。

14.某教师非常关注自己的生存适应性，说明该教师还处于()。

15.认知一结构学习论在教学中主张（　）。

16.学习迁移产生的客观必要条件是（）。

17.简述促进知识保持的主要方法

18.心理发展包括两个方面：一是知、情、意的发展；二是_________的发展。

19.在记忆一篇较长的文章时，开头和结尾部分容易记住，中间部分容易遗忘，这是那种影响的结果。（）

20.学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称之为（）。