1.1868年，俄国教育家鸟申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，鸟申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

2.态度与品德的形成过程包括（　）。

3.知识遗忘的过程________

4.根据反映活动的侧面不同，知识可以分为（）。

5.埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段。6—11岁阶段的发展任务是培养（）

6.简述教师引起学生注意的方式。

7.“爱国主义情感、集体荣誉感、同志友谊感”属于（）。

8.以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（）。

9.当今建构主义学习理论的基本观点包括（）。

10.1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（　），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

11.根据皮亚杰的研究，儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为形式运算阶段。

12.简述知识学习的作用

13.简述奥苏伯尔关于学校环境中的成就动机理论。

14.简述心理健康的标准。

15.小学儿童思维形式从以具体形象思维为主逐步过渡到以抽象逻辑思维为主的关键年龄大约在（）。

16.我们通常所谓的__________就是多种能力的独特结合，使之能够最有效地去完成某种活动。

17.某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上，由此可以断定，他的成长可能处在()阶段。

18.国内的研究表明，____是中学生观察概括性发展的转折点。

19.学生把等边三角形既解释为三条边相等的三角形，又解释为三个角相等的三角形。根据奥苏伯尔意义学习论，这表明该生的已有知识与等边三角形知识之间已建立了（）联系。

20.态度与品德学习的一般过程经历（）几个阶段。