1.在技能练习的中期，练习成绩出现的暂时停顿现象称为 。

2.理智的对抗方式有（）

3.简述马斯洛需要层次理论在学习中的运用。

4.根据学习者心理反应活动的形式不同，知识可分为两种：一是陈述性知识，二是（　）。

5.__________是指通过多种途径了解个体在活动中对各种事件所表现的态度、行为方式，以及他所处的历史条件与现实环境。在分析、综合的基础上，找出其性格特征及其形成原因。

6.说的简单点，技能就是人的本能。（）

7.整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（　）。

8.知识学习根据头脑中知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为()。

9.“洪堡式”大学的传统是由（）传承的。

10.学生把等边三角形既解释为三条边相等的三角形，又解释为三个角相等的三角形。根据奥苏伯尔意义学习论，这表明该生的已有知识与等边三角形知识之间已建立了（）联系。

11.成就动机可区分为力求成功和避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（　）。

12.当个体处于不明情境中时，倾向于仔细考虑所观察到的现象及所面临的问题，在行动前致力于把问题考虑清楚的认知方式是（）。

13.通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对r一个完整的教学过程进行测定的评价是（）。

14.某一测验在多次施测后所得的分数基本稳定或保持一致称为（　）。

15.认识过程中核心的心理是（）

16.一个10岁的小孩在韦克斯勒的智力测验中得分是78分，该年龄团体的平均分数是68分，标准差是5分，则他的智商是（）

17.你若是低年级的教师，将怎样根据学生注意的特点组织好教学工作？

18.难以突出本质要素和关键特征的直观形式是（）

19.知识学习的过程包括知识获得、知识保持和知识______三个阶段。

20.如果一个学生的学习动机主要是获得教师和家长等的赞许和同伙的接纳。这属于（）