1.高中生的抽象逻辑思维已由经验型向_________转化，并开始出现辨证思维。

2.主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构观点的是教育心理学家（）

3.“双生子研究”通常被心理学家认为是研究影响人格形成的哪一种因素的最好方法?（）

4.学生心理发展的基本特征是：连续性与______、定向性与顺序性、不平衡性与差异性。

5.幼儿的行为动机常表现为（）

6.根据迁移的内容不同，迁移可分为一般迁移和 。

7.技能可以控制动作的（），从而可以使个体的活动表现出稳定性、灵活性，能够适应各种变化的情境。

8.当代教师素质能力的集中体现是（）。

9.在师生关系上，教师应扮演学生父母、长者、朋友和_________的角色。

10.简述迁移的种类

11.任何知识结构都可以用（）表示。

12.格式塔学派认为，学习并不是形成刺激—反应的联结，而是形成了新的（）。

13.学生在各种图形中识别出三角形是概念学习。

14.简述教师自编测验中主观题的优缺点。

15.在维纳的归因理论中，下列属于内部的、不可控的、稳定的因素是（　）。

16.根据迁移内容的不同，可将迁移分为（）。

17.在学习一份书面材料中，记忆效果最好的位置往往是（）。

18.简述专家型教师与新教师在教学过程方面的差异。

19.科学家根据鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是()。

20.整合所学新知识之间，新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习是()