1.把解决问题的所有可能的方案都列举出来逐一尝试，这种解决问题的方法是()。

2.在归因理论中，属于内部的、不稳定性因素是().

3.复核策略是在工作记忆中为了保持信息，运用 在大脑中重现学习材料和刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。

4.简述创造性的含义及其特征。

5.福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为（）几个阶段。

6.（）学生往往以很快速度形成自己看法，在回答问题时，往往根据问题的部分信息仓促作出决定，反映速度快，但容易错。

7.我国的心智技能分阶段形成理论中的原型定向阶段相当于加里培林的（）。

8.引起求助者不良情绪的社会因素有（）

9.把自己的不当、失误转嫁到他人身上，或把自己不能接受的欲望归结为他人。这种心理防御方式称为（）

10.成功教学法主张对学生实施（　）。

11.性格的个别差异表现在哪些方面？

12.在学校教育中起关键作用的是（）。

13.什么是内化？

14.马斯洛的需要层次论认为，在人的需要层次中，最基本的是（）

15.品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三个成分。其中，___________是个体品德的核心部分。

16.自我意识发展的第二个阶段是（）。

17.发散性思维的主要特征有变通性、独创性和()。

18.知识学习是___________的必要前提，创造态度和创造能力是个体创造性的两个主要标志，通过知识的学习，个体体验着前人的创造成果。

19.教学中，学生通过“多媒体”来感知事物，这种直观形式属于__________直观。

20.教“鱼”的概念时以“鲸”为例，说明“生活在水中”是“鱼”的概念的无关特征。这是为学生提供()。