1.操作技能形成的标志是（）。

2.简述小学生品德发展的基本特征。

3.__________即及时地肯定不受欢迎的儿童表现出来的符合训练方向的行为，以期巩固他们交往的新行为模式。

4.如何运用记忆规律，促进知识保持?

5.()是对事物之间的逻辑关系进行推理，是对材料领会的一种形式。

6.根据迁移的时间顺序可将迁移分为（）。

7.保持时间短暂、记忆容量大、信息按刺激的物理特征编码的记忆为（）。

8.指导教学是以（　）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。

9.各个动作之间干扰消失，衔接连贯、流畅，高度协调，多余动作消失是（）的动作特点。

10.简述晕轮效应在教育过程中有何不良影响。

11.根据注意产生和维持有无预定的目的以及是否需要意志努力，可将注意分为__________和__________两种。

12.个体对自身的心理与行为的主动掌握，称之为()。

13.小学低年级儿童兴趣稳定性差，带有很大__________，受偶然因素的影响较大，因而表现为兴趣来得快，去得也快。

14.根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。

15.布鲁纳认为学习包括（　）。

16.小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认识策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是（　）。

17.在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是 ；一是教师富于激励和想象的倾向性。

18.简述如何提高知识直观的效果。

19.下列选项中属于心智技能的是（）。

20.迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（）。