1.为了减少误差，（）在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序。

2.儿童发展进入具体运算领域的标志是_________观念的形成。

3.根据学习的内容，可以将学习分为()。

4.心理学家艾里斯提出一个解释人的行为的“ABC理论”，其中B是指（）

5.嗯……我想退学，可是老师和朋友们都劝我，我心里很矛盾，老师建议我来咨询。求助者出现了短暂的停顿，我们可以理解为（）

6.学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是（）

7.认知结构迁移理论认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的。有意义的学习中一定有迁移，这个理论的提出者是（　）

8.奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要是由三方面内驱力组成，即（）。

9.简述学生学习的特点。

10.造成个体认知过程方面的差异主要原因时期不同的（）。

11.闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（）。

12.性格与气质有什么区别与联系？

13.简述学习动机的激发措施。

14.以有意义学习和认知同化的观点为基础，属于奥苏贝尔提出的组织学习的原则与策略的有（）

15.最早对智力问题进行探讨，提出智力二因素论的心理学家是（）

16.学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是().

17.在认知方式上，（）把受环境影响最大者称为场依存型，把不受环境或很少受环境因素影响者称为场独立型。

18.马斯洛的需要层次论认为，在人的需要层次中，最基本的是（）

19.注意是心理活动对一定对象的（）。

20.简述维纳的成败归因理论对实际教学的作用。