1.在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是 ；一是教师富于激励和想象的倾向性。

2.品德

3.学生学习直角三角形，这种学习属于（）

4.学习新信息对已有信息的抑制作用叫（）。

5.个体将环境因素纳入已有图式之中，以加强和丰富主体的动作被称为 。

6.______是指个体产生新奇独特、有社会价值的产品的能力或特性。

7.自我意识发展的第二个阶段是（）。

8.如何帮助有攻击行为的儿童？

9.根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则分泌唾液是（）。

10.有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的()。

11.动机具有激活功能、强化功能和

12.奥苏泊尔对学习迁移的理解，是以 的相互作用为前提的。

13.认识过程中核心的心理是（）。

14.任何知识结构都可以用（）表示。

15.通常，动机可引起个体的，厅为。这是动机的_____功能之表现。

16.奥苏伯尔的三种同化模式是（）。

17.结合实际论述在品德培养中教师如何避免奖励与惩罚所产生的负面心理效应。

18.成就需要是__________与__________相结合而产生的一种具体表现，是一种克服障碍、施展才能、力求尽好尽快地解决某一难题的需要。

19.简述操作整合的含义及动作特点。

20.“人芝兰之室久而不闻其香”是感觉的（）现象。