1.经常看到主语在句子的开端部位，因而就认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于（）。

2.教学中。有助于指导教师进行测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能的是（）

3.性格的特征差异分析一般是从（）方面进行的。

4.____的心智动作按阶段形成理论认为心智动作是通过实践动作的“内化”而实现的。

5.学习动机的两个基本成分是（）。

6.简述知识巩固的作用。

7.学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是().

8.程序性知识

9.“灯是照明的工具”这种认识反映了（）。

10.由个体内在需要引起的动机是（　）。

11.()目标是最高水平的认知学习结果。

12.分配学生的座位时，教师需要考虑什么问题?

13.提出“良好的教学应走在发展前面”的著名论断的科学家是（）。

14.教育心理学作为一门独立的学科，从60年代到70年代末为（）

15.行为改变的基本方法有哪些?

16.小学生认知技能获得的主要方式是（　）。

17.什么是“最近发展区”?

18.对心智技能最早进行系统研究的是前苏联心理学家（）。

19.求助者：男，38岁 求助者的儿子学习成绩一直不好，父母为此很着急，给他报了一些补习班，可是他总是只能坚持四五天，在家做作业时，一会去吃些零食，一会又看会动画片，一会又逗逗家里的小猫咪，为此，爸爸曾经把他所有的零食都给拿走了，可是他又哭又闹，还说以后要好好做作业，父母看着心疼，就把零食又还给他了，他却只坚持了一天，又开始像从前那样，拖拖拉拉，求助者很担心儿子的前程，一想到儿子的事情就头痛，前来咨询。 咨询师了解到的情况：求助者的儿子是家里的独生子，在家里很受宠爱，无论要求什么，爷爷奶奶都答应，父母工作很忙，很少在家里陪伴儿子，偶尔帮他指点功课，总是找出孩子一堆的不是，妈妈有吃零食的习惯，总是一边吃零食一边工作。

20.下列不属于元认知策略的一项是（　）。