1.教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。待人冷淡，只注重子集体讨论的过程，经常注意人的行为有无越轨的领导风格属于（）

2.我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中的（）

3.有一天，我上课时，说：“今天大家的表现非常好，想不想听故事？”“想！”大家齐声回答。这时有一个很不和谐的声音说了不止一个字，难道他和大家唱反调吗？我以为他又扫大家的兴，很生气地质问他：“你刚刚说了什么？”他很紧张地说：“我只是说了‘非常想’！”小轩这孩子与别的孩子的言行反应常常不一样。为什么呢？他总是给人一种他是很有“头脑”的孩子的感觉，可往往由于不听话吃了很多“亏”。上次他同桌告他的状，说他在全班很得意地讲：“我就不喜欢听郑老师的话。”在一般人看来，这是一个不听话的坏学生。为此我找他谈了好几次，他每次都很紧张而且极力更正说：“我只说了我喜欢和老师唱反调。绝对不指郑老师。”显然他对老师存在严重的逆反心理，看来心痛还需心药治啊。

4.简述人的发展的含义。

5.问题解决的基本特点是什么?

6.简述学习动机与学习目的的关系。

7.简述知识直观的类型。

8.运用符号办事的能力是（）

9.操作技能的特征有____、外显性、展现性。

10.在课堂教学时，教师的_________能力是其教学能力的核心。

11.根据强化的目的和性质，强化可分为()。

12.原型定向阶段相当于加里培林的（）。

13.影响创造性的主要因素有哪些?

14.小学儿童知觉发展有哪些特点?

15.简述人类学习与动物学习的本质区别

16.教一学过程的三种过程是()。

17.性格

18.学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其上确定一些特定的点，回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记忆法属于()。

19.简述皮亚杰的道德发展阶段理论。

20.__________是指以事物的形象为内容的记忆。它可以是视觉的、听觉的，也可以是动觉的、嗅觉的或味觉的等等。