1.动作技能目标

2.学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式，这属于（）。

3.使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。

4.中国心理学家通常把学习分为知识的学习、 和行为规范的学习。

5.李华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。请运用维纳的归因理论来分析：(1)他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?(2)如不正确，正确的归因应是怎样的?(3)对教师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义?

6.影响学生的学习方式，同时也作为动力因素影响学习速度和质量的是（　）

7.根据埃里克森人格发展理论，6—12岁的儿童的发展任务是培养

8.特殊教育一般针对（）。

9.一般认为，智力落后儿童的智商通常低于（）

10.从规则到例子的学习实质上是一种().

11.练习律、效果律、准备律是()提出的学习规律。

12.如何培养儿童记忆能力?

13.试述奥苏伯尔的影响迁移的认知结构的三个主要变量及其作用。

14.简述人本主义的促进憩义学习所需的条件。

15.个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体巾心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（）

16.以下说法中，错误的是（　）。

17.教育心理学的研究对象是教育情境中学与教的（）

18.一名专家到一所小学考察学生的地理知识。她浏览了一下课本，向学生问道：“假如你在地下挖一个几百米深的坑，坑底比上面是热还是冷呢？”没有学生能够回答。这时，教师对专家说，“我确信他们是知道的”。于是教师向先生问道，“地球的内核是什么样的状态？”“地球内核是火热的熔岩”，同学们齐声回答。试问，为什么原本有意义的知识学生只能如此死记硬背？请根据奥苏伯尔的意义学习理论对此现象进行分析。

19.有些同学面对问题时，总是急于求成，不能全面细致的分析问题的各种可能性，针对没弄清问题的要求，就匆忙对问题进行解答，这类学生的认知方式属于（）。

20.小学儿童知觉发展有哪些特点?