1.态度的核心成分是态度的()。

2.学校教育对个体发展的功能包括（）。

3.自我意识是人的心理的能动作用的体现。作为一个系统，自我意识包括自我认识、__________和自我监控三方面。

4.__________是指以少数的学生为对象，在较短的时间1内（5～20分钟），尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

5.学习“圆的直径是它的半径的两倍”是______学习。

6.强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（）。

7.下列策略中，不属于精细加工策略的是（　）。

8.提出“完形一顿悟说”的是格式塔心理学家（）

9.教一学过程的三种过程是（　）。

10.发现教学是指学生通过自身的 而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。

11.小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机表现为（）。

12.患者出现的心理症状有（）

13.自我中心的语言有哪几种表达形式（）。

14.小学儿童的性格从总体上来说是日趋成熟的，但其发展不是匀速的，而是_________的。

15.根据维纳的两维成败归因理论，下列属于稳定的内在原因的是()。

16.求助者：男，18岁，高二学生 案例介绍：求助者上初二的时候，和临班的一个女生好上了，后来总是好好分分，求助者觉得她很自我，太任性，老是和她对着干，摸不透她的脾气，感觉谈恋爱像在乞讨，但又忍不住和她在一起，半年前成绩下降的很厉害，怕影响高考，和她彻底分手了，好不容易心静下来，一个月前她又给我写信，给我解释，还用血写了两个字：“等我”我又开始心烦起来，上课时总跑神，一点小事就想发脾气，总想和她的事，不知道该怎么办，因此晚上也经常失眠，怕毁了她，也怕毁了自己。 咨询师了解到的情况：父亲做生意，经常出差，母亲在一家企业做销售主管，也很忙，从小和爷爷一起生活，比较受爷爷奶奶宠爱，性格内向，朋友较少，父母感情一般。

17.研究表明，遗忘的进程是不均衡的，表现为（）

18.按照加涅的学习结果分类，可以把学习分为（）

19.最稳定、最重要的学习动机是（　）。

20.根据皮亚杰的道德发展阶段论，某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，他的道德发展处于()。