1.以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（）。

2.编制课程表时，尽量将文科与理科和形象性的学科与抽象性的学科（　）。

3.教育心理学主要研究的是学校教育中的（）

4.举例说明动机与需要、诱因的关系。

5.根据思维的指向性，可以把思维分为（）。

6.所谓__________是对活动的外表特征和外部联系的反映，可分为感知和表象两种水平。

7.“小明比小军高，小兰比小军矮，所以小明比小兰高”，以上推理属于（）

8.用自己的话来表述问题的结构，从而形成解决问题的途径是（　）。

9.试用行为主义学习论的强化观，对下面案例中的现象进行分析。小玲很想能引起老师对她的关注，一直难以如愿。这天上课时，小玲在教室里吵闹，老是影响上课，老师非常生气地训斥她：“不要吵！你在干扰别人的学习！”但她并没有停止，而是继续我行我素，甚至有些变本加厉。

10.人在交往中还会通过无意识的动作泄露出自己的内心感受，即所谓的__________，又称“体势语”。

11.两种学习任务的共同成分可能是（）。

12.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了().

13.()即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。

14.虽然不是商创造性的充分条件，但可以说是高创造性必要条件的是__________。

15.该患者可以选择的心理测量有（）

16.学习风格的构成要素有（）。

17.在认知领域的教学目标中，()代表较高水平的理解。

18.小红因完成了作业，所以家长取消了限制小红看电视的禁令。家长采用的这种强化措施属于

19.依据学生对知识概括的抽象程度，知识概括可分为______概括和理性概括。

20.在意志调节和支配下的有目的、自觉的、有意识的行动，称之为__________。