1.学生在一些结构比较复杂的技能学习中，练习到一定阶段后常出现进步暂时停止的现象。这种现象被心理学家称为

2.学习迁移的种类依据不同的标准可划分为()。

3.个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接明显的后果，这属于道德的________水平。

4.皮亚杰认为：在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为（）

5.对心智技能最早进行系统研究的是前苏联心理学家（）。

6.斯金纳认为，强化的程式包括（）。

7.根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习分为下位学习、上位学习和_________。

8.经典性条件作用论的提出者是（）

9.影响迁移的主要因素有哪些?

10.位于社会心理学研究的第三层次是（）

11.一位教师试图使小学儿童形成利他的习惯。他采取的方法是提供榜样化，其中的强化是当场表扬。试分析：

12.在教育心理学看来，()既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容。

13.简述操作整合的含义及动作特点。

14.在学校教育中起关键作用的是（）。

15.人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征是()。

16.______是指个体在有目的活动中，同时存在两个或两个以上不能同时达到或满足的目标与动机。

17.联系实际，谈谈认知差异理论在教育上的意义。

18.小学生亲社会行为的利他行为的核心是（　）。

19.品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（　）。

20.按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为（　）。